Глава 5. Проявленная
Главный корпус Академии внешне не производил впечатления центра учебного городка. Территориально, он им и не был. Его стены, облицованные синей плиткой, надежно отличали корпус от остальных, самых заурядных кирпичных строений. Зелени здесь было не много, зато количество студентов и преподавателей, сидящих, стоящих, прохаживающихся парами и кучками вдоль и вокруг здания, указывало на то, что именно в этом месте происходит основной обмен информацией, зарождаются идеи, строятся планы. Последние (в виде пустых бутылок), если им не суждено было реализоваться, по даней студенческой традиции «разбившихся мечт», символично разбивались о заднюю стену здания, отчего земля за ним сплошь была усеяна осколками. Размеры корпуса внутри явно не соответствовали его внешним параметрам: длинные запутанные коридоры со множеством дверей вели не только в кабинеты, учительские и залы, но и служили проходами в многочисленные учебные реальности. Сверившись с расписанием, Лера не без труда нашла нужный кабинет. Под его стенами уже толпились студенты. Среди них она заметила Женю. Девушка встретила ее настороженным взглядом. Лера кивнула. - Привет! - Женя поспешно подошла: - Не знала, что у нас общая пара. Что у тебя по графику еще? - Она заглянула в Лерино расписание: - Так у нас сегодня все пары общие. - А из наших здесь никого больше? - обижаться за глупую шутку Лера уже перестала, но предпочла бы общаться с Викой или Валентином. - Никого, у нас не всегда совпадает расписание. - Жаль, было бы проще посещать занятия с теми, с кем живешь, - притворно огорчилась она. На самом же деле Лере совсем не хотелось быть одинокой в этом месте, а кроме одногруппников она еще ни с кем не познакомилась. - Пустяки, иногда соседи бывают с приветом, а на парах хоть есть возможность с нормальными людьми пообщаться, - Женя говорила весело и быстро. Беседу прервал учитель, пригласивший всех занять свои места. Индивидуальное развитие и самостоятельность в работе были одними из основных направлений Академии. Не менее важным считалось умение выживать в команде, которое, по мнению магов, должно было развивать в учениках дух коллективизма, не заглушающего индивидуальность каждого. Коллективизм развивался с помощью командно-групповых игр, в то время как развитию индивидуальности способствовали одноместные парты, умение не обращать внимания на многочисленные подколки, и находить решения, позволяющие выделиться из того же самого коллектива. Лера села по соседству с Женей. Учитель, высокий худощавый маг, держался подчеркнуто вежливо: - Рад видеть вас вновь. Для тех, кто забыл, повторю: на моих занятиях не принято отвлекаться. Любой, кто будет мешать, покинет урок. А теперь получите пособия. - Он передал одному из учеников стопку планшетов и подождал, пока тот раздаст их остальным. - Принцип работы такой же, как и раньше: слушаем пояснения и внимательно следим за изображением на экране. Посредством зрительных систем восприятия, информация отложится в подсознании, став неотъемлемой частью вашего знания. Достаточно будет расслабиться и сконцентрироваться на интересующем вопросе - и ответ всплывет в вашей памяти. Чтобы усвоить урок, необходимо внимательно следить за изображением и пояснениями. Ученики уже успели распахнуть планшеты и сосредоточиться на плоских экранах. Лера немного поколебалась - для нее привычной формой обучения были конспекты. Голос преподавателя, тихий, немного монотонный, заставил ее сконцентрироваться. На экране вспыхнула картинка подводного мира. - Множество форм организмов населяют водный мир. Каждому виду присуща своя энергетическая система. Их мыслями, осознанием, эмоциями, пропитывается вода. Так создается единая энергетическая система воды, с единым осознанием, с едиными свойствами. Множество живых форм постоянно поддерживают ее энергетику. Этим объясняется магическая ценность воды. Большинство ритуалов включают в себя использование воды для очищения или передачи информации. Но никогда не используется вода кипяченая, лишенная живых форм, а, значит, и магических свойств... Лера внимательно слушала и следила за изображениями: картинка водного мира сменялась какими-то таблицами, графиками, обрядами, а потом на экране опять появлялась мутная зеленоватая гладь воды и Лера вновь и вновь погружалась в нее. Внезапная тишина вернула ее к действительности - урок закончился. - Для тех, кто отвлекся и упустил кадры, повторная лекция состоится через два дня. Желаю вам успехов, - напомнил учитель. - Идем, - Женя уже стояла в коридоре. Лера еще раз посмотрела на планшет: она все еще не могла понять, как так быстро пролетело время, и совсем не была уверена в том, что запомнила весь материал. - Ты чего застряла? Они спустились на второй этаж. Женя подошла к дверям в просторный зал. Его пол и стены были выложены мрамором, вдоль стен стояли лабораторные столы, а в конце возвышалась большая мраморная ванна. Зная, что по правилам, без приглашения преподавателя в кабинеты заходить нельзя, Лера затормозила, но Кожухова решительно прошла в зал: - Сюда заходить можно, - пояснила она. - Здесь занимаются старшие группы, а мы должны наблюдат