Дирижирование как управление осуществляется с помощью специальных действий, передающих информацию от дирижера к исполнителям. Семиотичность (знаковость) дирижерских действий является едва ли не самой многоплановой проблемой теории дирижирования: во-первых, знаки дирижирования различны по своей форме; во-вторых, они обладают различным содержанием; в-третьих, как составные элементы системы, они находятся в динамической взаимозависимости; в-четвертых, знаки могут быть использованы дирижером сознательно или интуитивно; в-пятых, они могут быть интерпретированы исполнителями правильно или ложно. Это далеко не полный перечень аспектов проблемы.
Очевидно, что объем проблемы не позволяет рассмотреть все ее детали в рамках одной работы. Учитывая отсутствие специальных исследований семиотики дирижирования, необходимо прежде всего сформулировать основные вопросы и дать на них ответы в первом приближении. Вторым приближением к проблеме будет сравнение функций знаковых систем (слов, жестов и др.), составляющих комплексную знаковую систему дирижирования. Оно позволит установить причины, по которым язык движений занимает в ней центральное место. Третьим приближением к проблеме станет детальное изучение структуры и семантики языка дирижерских движений.
Таким образом, в задачу данной работы входит:
— определение основных семиотических черт системы и процесса дирижирования (гл. I);
— выявление функциональных особенностей основных компонентов знаковой системы дирижирования (гл. II);
— построение теоретической модели языка дирижерских движений (гл. III).
Соответственно поставленным задачам методика исследования включает:
— анализ и систематизацию данных по проблеме знака, содержащихся в литературе по дирижированию, семиотике и психологии (гл. I);
— сравнительный анализ составных частей знаковой системы дирижирования (гл. II);
— параллельный распределительный анализ обозначающей и обозначаемой сторон языка дирижерских движений (гл. III).
Рассмотрение дирижирования с позиций семиотики может оказаться полезным как для практики дирижирования, так и для его теории. Для самой семиотики подобное исследование является очередным этапом распространения ее прикладной методологии. Наряду с этим оно предоставляет семиотике материал, который может быть использован в ходе обобщения конкретных проявлений знаковых закономерностей в различных сферах человеческой деятельности.
Глава I
ДИРИЖИРОВАНИЕ КАК ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА И ПРОЦЕСС
... Всякую семиотику можно трактовать либо как систему, либо как процесс...
Форма как процесс и форма как окристаллизовав-шаяся схема (вернее: конструкция) — две стороны одного и того же явления...
Первым этапом исследования семиотики дирижирования должно быть изучение состояния вопроса в литературе. В связи с тем, что теория дирижирования интересуется только знаковой системой и процессом дирижирования, а семиотика и психология изучают общие черты всех знаковых систем и процессов, следует отдельно рассмотреть дирижерскую и семиотико-психологическую литературу. На основе обобщения сведений из этих областей будут по-новому освещены некоторые моменты системы и процесса дирижирования.
ПРОБЛЕМА ЗНАКА В ЛИТЕРАТУРЕ ПО ДИРИЖИРОВАНИЮ
Специально эта проблема в литературе по дирижированию не ставилась, однако вопрос о форме и содержании дирижерских действий, т. е. о дирижерских знаках и их значениях, так или иначе затрагивался большинством авторов. Краткий обзор ответов на него необходим в качестве отправной точки исследования дирижирования как знаковой системы и процесса. Поскольку конкретность определений зависит от контекста, в котором они даются, нетеоретические и теоретические работы по дирижированию будут рассмотрены отдельно.
§ 1. Дирижеры о дирижировании
Дирижеры, пишущие о своей профессии, часто не более точны, чем этого требует мемуарный стиль изложения. Поэтому, если для истории дирижирования труды такого рода представляют несомненный интерес, то для теории дирижирования они, к сожалению, полезны в значительно меньшей степени. Можно привести целые страницы, написанные профессиональными дирижерами, в которых о самом дирижировании нет ни слова. В других случаях биографические сведения перемежаются с высказываниями, яркими в литературном отношении, эмоционально впечатляющими, но не всегда достаточно убедительными. Действительно, от знания того, что «мы не гребцы, а рулевые» (Лист) до умения управлять оркестром или хором так же далеко, как от желания «быть первым среди равных» (Пазовский) до завоевания реального первенства. И все же отдельные высказывания дирижеров приближаются к теоретической сфере. Те из них, которые в какой-то мере касаются проблемы знака в дирижировании, изложены ниже.