Или еще:
«В 6-м отряде прошла литературная конференция пионеров по книге лауреата Сталинской премии Н. Н. Носова — „Витя Малеев в школе и дома“. Проведите такую конференцию в своем отряде».
«Звеньевой сбор на тему „Цена минуты“ провели пионеры 3-го звена 6-го отряда».
«Пьесу „Контурная карта“ подготовили к сбору по географии пионеры 7 класса».
Директор школы объявил благодарность ученикам, и тут же в газете появляются несколько строк.
«За отличные успехи, прилежание и отличную дисциплину пионерам Коле П. (5-й отряд), Мише Б. (6-й отряд), Роме И. (7-й отряд) и Ване Ц. (8-й отряд) директор школы объявил благодарность. Редколлегия желает этим ребятам хороших успехов на будущее».
Мальчики привели в порядок свой 6-б класс. Школьная стенная газета сразу же помещает заметку:
«Пионеры 2-го отряда провели субботник, убрали класс: вымыли панели, окна, двери, подкрасили парты, принесли цветы. Их класс сейчас самый лучший в школе».
В информационной заметке редколлегия ставит в известность читателей и о действенности своих заметок. Вот одна из них:
«В прошлом номере стенной газеты Окунев обещал исправить двойки и не получать вновь. Своего слова он не сдержал».
И так обо всем новом, что происходит в школе и может быть поучительным для ребят, многие газеты пишут из номера в номер. Эти заметки должны быть по размерам не больше приведенных. Очень хорошо, если в них будет не только коротко пересказан факт, а и увлекательно изложен. Вот, например, как сделали юнкоры газеты «Эхо».
В заметке «Несчастный случай» юные корреспонденты читателям сообщали: «В школе нашей на уроке химии, в 7-м классе, в результате плохих ответов ученицы Сони произошел „взрыв“… всеобщего смеха. При „взрыве“ пострадал дневник Сони».
Такие заметки освежают газету, но переполнять ими номера не стоит. Если газету выпускать только из информационных заметок, газета станет скучной, и читателям эта форма может скоро надоесть. О некоторых событиях из жизни дружины ребятам хочется узнать больше. На важные темы редколлегия должна готовить заметки уже не в виде информаций, а шире, подробнее.
КРИТИКА И САМОКРИТИКА
«У нас, — говорил М. И. Калинин, — создается новый человек социалистического общества. Этому новому человеку надо прививать самые лучшие человеческие качества», воспитывать в нем коммунистические принципы. А «коммунистические принципы, если взять их в простом виде, — пояснил Михаил Иванович, — это принципы высокообразованного, честного передового человека, это — любовь к социалистической родине, дружба, товарищество, гуманность, честность, любовь к социалистическому труду и целый ряд других высоких качеств, понятных каждому».
Воспитанию этих новых принципов и моральных качеств у школьников и должна посвятить свои страницы дружинная стенная газета.
Это большая и кропотливая работа.
— Но как выполнить ее лучше? — спросите вы, — кто поможет газете в этом большом деле?
А ведь помощник такой есть: замечательный, сильный. Оглянитесь вокруг себя, и вы найдете его в каждом отряде, звене, классе. Этот помощник — критика и самокритика. Подружитесь с ним.
Мы говорим «критика» и понимаем под ней «оценку, разбор, обсуждение какого-нибудь… поступка», конкретного факта из окружающей нас жизни. Слово «самокритика» указывает нам на то, что эту оценку и разбор мы делаем по поводу своих дел, своих поступков.
Ребята должны научиться владеть критикой и самокритикой, должны уметь использовать ее как средство укрепления дисциплины, как «испытанное оружие» в борьбе со старыми пережитками — с грубостью, ленью, ложью и всем тем, что может унизить высокое звание советского школьника.
«Эти пережитки, — говорил Г. М. Маленков на XIX съезде КПСС, — не отмирают сами собою, они очень живучи, могут расти, и против них надо вести решительную борьбу».
Здесь самокритика наш первый помощник, и не зря говорят советские люди, что «против этих вот болезней критика всего полезней».
Честь газете, если она не проходит мимо разговора о недостатках, если владеет этим оружием, учит своих читателей критике и самокритике, на примерах воспитывает в них высокую требовательность к себе и своим товарищам.
На уроке мальчик подсказал своему другу. Газета говорит ребятам о том, что подсказка не помощь, а выручательство и что бывает она там, где ложное понимание дружбы. Очень хорошо, если рядом, на других достойных примерах из жизни пионерской дружины, газета покажет настоящую дружбу, основанную на хорошей пионерской требовательности ребят, каждого к себе и к своему товарищу.