Самыми восхитительными качествами британской жизни были те, которые создали и поддерживали империю. Они изобиловали очевидными противоречиями. Некоторое высокомерие сменялось сдержанной скромностью; вежливость скрывала безжалостную корысть; покровительственная элитарность маскировалась общительностью. Этос, прежде всего, был (шляпой английской государственной школы.
И Гарри, и его наследник Ники пошли по знаменитому пути Чартерхаус и Хэрроу, соответственно, а затем в Крайст-Черч в Оксфорде. В то время как очень богатые отправлялись в Англию, просто богатых обслуживали дома. С 1840-х годов в Южной Африке существовали англиканские школы, созданные по образцу великих английских учебных заведений, а с момента открытия золота в 1886 году основным источником финансирования стали шахтерские дома.4 В 1950-х годах Гарри Оппенгеймер пожертвовал 7500 фунтов стерлингов на строительство нового шестого класса в Michaelhouse, ведущей англиканской школе в Натале. У. Д. Уилсон, бывший заместитель председателя AAC, был старожилом и членом фонда Michael-house Trust. Хайбери, старая подготовительная школа в Натале, в 1969 году получила 15 000 рандов из фонда председателя совета директоров Anglo American. Фонд сэра Эрнеста Оппенгеймера передал 30 000 рандов Уотерклооф-Хаусу. В 1962 году колледж Кирсни в Натале открыл свои научные лаборатории в здании Оппенгеймера. Годом позже Anglo профинансировала новую англиканскую школу в Велкоме, предназначенную в основном для детей белых работников золотых приисков Свободного штата.
Церковные школы и их национальные организации были, как известно, исключительными и консервативными. К еврейским и римско-католическим школам относились с подозрением и презрением, и только в 1970-х годах они были допущены в качестве наблюдателей в два главных координационных органа - Конференцию директоров и Ассоциацию частных школ (APS). В 1976 году APS подтвердила, что школы-члены должны обеспечивать христианское преподавание и богослужение, продолжая исключать двадцать три еврейские школы, хотя и позволяя католическим школам соответствовать требованиям. Высшие руководители Anglo, такие как У. Д. Уилсон и М. К. О'Дауд, были ведущими фигурами в создании APS в 1974 году, а Уилсон и Гарри Оппенгеймер вдохновили создание Промышленного фонда, который улучшил научное оборудование и финансировал учебные поездки в Англию для учителей. Только в конце 1970-х годов в школы были допущены чернокожие ученики. Католические школы проявили инициативу в Капской провинции, Натале и даже в бурском сердце Трансвааля, где власти неизменно отклоняли все заявления чернокожих о приеме; они просто игнорировали закон. Для англиканских школ, мучительно размышлявших о морали отрицания мультирасовости и в то же время желавших сохранить свою белую культурную идентичность, этот процесс занял гораздо больше времени, и, за редким исключением, они по-прежнему остаются преимущественно белыми.