Судебно-психологическая экспертиза, исследовавшая по определению суда подростка, констатировала наличие у него таких отрицательных качеств, как жестокость и агрессивность, качеств, которые по существу явились результатом его неправильного воспитания.
Семья — первичная ячейка нашего общества. Мы часто слышим это выражение и не всегда вдумываемся в его содержание. Более того, иногда в разговоре с детьми семейное противопоставляется государственному, общественному: «Это — наше, личное, а то — государственное, чужое». Незаметно молодой человек приобретает зачатки частнособственнической идеологии, мещанского взгляда на жизнь («Моя хата с краю…»), для него становятся чуждыми и далекими общественные интересы.
«Нельзя отделить семейные дела от дел общественных… — писал А. С. Макаренко. — Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к вашим детям. То, что совершается на вашем заводе, что радует или печалит вас, должно интересовать и ваших детей».
Следуя совету замечательного педагога, надо рассказывать подросткам не только о положительном в вашей жизни, но и негативных явлениях, с которыми вы встречаетесь на производстве, в общественных местах, давать этим явлениям правильную оценку, показывать на конкретных жизненных примерах, как следует поступать в той или иной ситуации, как бороться с антиобщественным поведением тех или иных лиц.
Личный пример родителей является одной из наиболее эффективных мер по созданию у подростка правильной социальной установки, одним из важных звеньев в правовом воспитании подрастающего поколения.
Семье принадлежит ведущая роль в формировании у подростков активной жизненной позиции, сознательного отношения к общественному долгу. И в этом плане чрезвычайно важно, чтобы в процессе формирования личности родители не допускали разрыва между словом и делом. Если в школе, например, подростка учат уважать советское право, а дома он слышит от родителей, как здорово отцу или матери удалось обойти требования закона, как ловко избежал наказания их знакомый или наставления о том, что не надо бороться с неправомерными действиями — лучше пройти мимо них, то от такого «воспитания» результат будет только отрицательный.
Если в школе или ПТУ учащимся рассказывают о благородной деятельности работников советской милиции, суда, прокуратуры, а дома подросток слышит только брань по адресу сотрудников правоохранительных органов — вряд ли можно рассчитывать на воспитание у него уважения к ним и их работе.
Могут быть случаи, когда родители совершенно неожиданно узнают, что их сын или дочь причастны к совершению антиобщественного поступка, а иногда и преступления.
Обычно первая мысль — спасти! Спасти от ответственности, от следствия, от суда, от наказания. В ход пускается все — и поиски влиятельных заступников, и уговоры потерпевшего, и «осада» правоохранительных органов, а иногда и ложь и обман. При этом забывают о виновниках, о том, какой ущерб их воспитанию приносит такая их деятельность. Во многом эти неправильные действия объясняются элементарным незнанием советского законодательства, определяющего формы и методы борьбы с преступностью несовершеннолетних, ошибочным представлением о деятельности правоохранительных органов. По мнению некоторых родителей, задача этих органов состоит только в том, чтобы «посадить» подростка на максимально длительный срок.
Большой воспитательный просчет допускают и те родители, которые любое вмешательство правоохранительных органов в сферу воспитания сына или дочери встречают в штыки, даже если для этого вмешательства есть все основания. Вот гражданка П. Ее шестнадцатилетний сын был замечен в неблаговидных поступках. Однако, явившись по вызову в инспекцию по делам несовершеннолетних, она, не выслушав инспектора, начала в присутствии сына обвинять работников инспекции в том, что они «шьют дело» ее сыну, который ни в чем не виноват, что она этого так не оставит, на всех найдет управу и т. д. и т. п.
Ясно, что такая позиция родителей способствует тому, что подросток начинает верить в свою полную безнаказанность, в то, что родители смогут выручить его из любых неприятностей, что провоцирует подростка на совершение новых правонарушений. Так произошло и с сыном гражданки П., который спустя непродолжительное время был уличен в совершении нескольких краж и осужден к лишению свободы.
Обеспечение неотвратимости наказания или иного воздействия за совершение преступления особенно важно в отношении несовершеннолетних. Если совершенное подростком преступление в силу тех или иных причин оказалось безнаказанным, он начинает считать, что ответственность не наступит и в будущем, и нередко от мелких проступков переходит к совершению тяжких преступлений.