Империалистические государства расходуют на вооружения сотни миллиардов долларов в год. Сколько можно было бы построить на них школ и больниц, жилых зданий и культурных учреждений, скольким обездоленным людям можно было бы улучшить условия жизни, сколько людей можно было бы избавить от голодной смерти! По образному выражению К. Маркса, военные расходы «в непосредственно экономическом отношении — то же самое, как если бы нация кинула в воду часть своего капитала»116. По подсчетам Стокгольмского Международного института мировые расходы на вооружение равны совокупному национальному продукту 65 стран Латинской Америки и Африки.
Наиболее уродливое явление в буржуазном мире сегодня — милитаризация экономики. Национальные богатства, создаваемые людьми, все больше идут не на улучшение их жизни, а на производство орудий смерти. Несмотря на то, что уже накоплены целые горы оружия, гонка вооружений продолжается небывалыми темпами, поглощая огромную часть национального дохода буржуазных государств.
Может быть гонка вооружений не затрагивает интересы народов в тех странах империализма, где она всемерно развертывается? Ничего подобного! «Каждая пушка, которая производится, каждый военный корабль, который спускается на воду, каждое ракетное устройство в конце концов является кражей у тех, кто голодает, у тех, кто мерзнет, у тех, кто раздет и разут». Справедливые слова! И принадлежат они самому президенту США. Правда бывшему. Это сказал Д. Эйзенхауэр еще четверть века тому назад, когда военные расходы были в несколько раз ниже. Почти то же самое заявил и бывший государственный секретарь США С. Вэнс: «Гонка вооружений ложится тяжелым бременем на страну, отвлекая ограниченные ресурсы и энергию, необходимые для решения социальных и экономических проблем».
В конгрессе США отдельные его представители считают безумными огромные военные расходы США. Так, члены палаты представителей, объединившиеся в «Организацию граждан за разумный мир», считают, что самая важная задача для США не усиление военного потенциала, а удовлетворение внутренних нужд, создание рабочих мест, строительство жилья для бедноты, оказание помощи фермерам.
Но это все слова. А дела? В 1976 году вступил в силу Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах, который обязывает все государства признать «право каждого на достаточный жизненный уровень для него и его семьи, включающий достаточное питание, одежду и жилище, на непрерывное улучшение жизни» (ст. 11). Государства признали «основное право каждого человека на свободу от голода». Этот Международный пакт требует от государств осуществлять международное сотрудничество для достижения целей пакта. Какова же позиция основных капиталистических держав? США до сих пор этот пакт еще не ратифицировали. Не потому ли, как сообщает «Политикл Афферс», что 80 миллионов человек живут на доходы, которые, по оценкам министерства труда, находятся ниже приемлемого уровня. Как заявил Генеральный секретарь Коммунистической партии США Гэс Холл, до 80 % негритянских подростков — целое поколение молодежи — «вступает в самостоятельную жизнь, не имея возможности зарабатывать себе на существование»117.
По свидетельству ЮНЕСКО, сегодня в мире насчитывается 889 млн. человек, или 27,7 % всего населения земли, неграмотных. Наибольший процент неграмотных приходится на страны Африки — 54 %, Азии — 35 %, Латинской Америки — 17 %. Не лучше обстоят дела и в самих США. Так, в июле 1984 года по американскому телевидению был показан репортаж о проблеме неграмотности в стране. Вот слова ведущего эту передачу: «Сейчас 23 миллиона граждан США не умеют читать, писать, делать простейшие арифметические действия, то есть не способны самостоятельно ориентироваться в современном обществе»118. Среди 270 млн. граждан стран «Общего рынка» около 21 млн. неграмотных: во Франции более 2 млн., в Англии — 2 млн., в ФРГ — 3 млн. человек. В Гарвардском университете плата за обучение составляет 9800 долларов в год. Стоимость, обучения в высшем учебном заведении Японии обходится в среднем в 4–5 млн. иен (около 15 тыс. рублей).
В то же время стоимости одной подводной лодки «Трайдент» было бы достаточно, чтобы построить 416 школ или в течение одного года обучать 16 млн. человек. Только одна подводная лодка! А США рассчитывают к 2000 году иметь в боевом составе не менее 20 таких единиц119. Отказавшись лишь от одной межконтинентальной ракеты «МХ», можно было бы построить 500 классных помещений. Немудрено, что США, по данным ООН, занимает лишь 49-е место в мире по уровню грамотности населения. Одна ракетная установка «Ланцер» (ФРГ) равноценна годичному содержанию 37 тысяч студентов (напомним — в ФРГ 3 млн. неграмотных).