Работа силы тяжести (а также работа по преодолению тяги вниз) не зависит от формы пути, а только от разницы между начальным и конечным уровнями тела и равна изменению потенциальной энергии тела ΔE.
Соответственно, на пути длинною в жизнь:
Не имеет значения, сколько тысяч километров по извилистым тропам жизни мы прошли, важно лишь, насколько мы взошли наверх при переходе из начального состояния в конечное.
Гравитационное поле Земли также названо потенциальным.
Человек на Земле живет в чудо-поле возможностей!
В этом поле он преодолевает притяжение к физическому, грубоматериальному, земному; достигает все новых и новых вершин — возможностей!
Как человек в земном поле возможностей восходит?
Есть два пути к вершине:
1) более легкий, удобный, круговой — широкий путь вместе с толпой;
2) трудный, рискованный, крутой — узкая тропа одиночных скалолазов.
Эти два пути четко узрел известнейший литовский художник Микалоюс Константинас Чюрленис и изобразил на картине «Сказка замка»…
Различие путей — в разной степени удобства и в разнице потраченного времени, хотя работу по преодолению силы тяжести в обеих случаях придется совершить одинаковую (от формы траектории она не зависит).
Каждый путник выбор сделает сам. Как тут не вспомнить строку из Евангелия:
«Входите тесными вратами, потому что широки врата и пространен путь, ведущие в погибель, и многие идут ими; потому что тесны врата и узок путь, ведущие в жизнь, и немногие находят их» (Матф. 7, 13–14).
Свойства потенциального гравитационного поля Земли ребята уже знают. Пора изучать раздел «Электродинамика», начинаем знакомство с электрическим полем, главными законами, свойствами поля и основными физическими величинами.
Из формулы определяем, что потенциал электрического поля, созданного точечным зарядом, тем больше, чем ближе к заряду — «автору» поля.
Применяем эту формулу к «полю» художника-творца. На свойства поля художника случайные и равнодушные посетители влиять не смогут: они лишь временные гости в мастерской художника. Всех других — небезразличных — поле художника либо притянет, либо отшвырнет.
Задаю вопрос:
— Кто создавал поле художника, ауру мастерской, кто «зарядил» его поле?
— Конечно же, он сам.
— А теперь, — продолжаю, — назовите другого, но самого высокого создателя, какого только можете себе представить.
Кто-то из ребят создателем называет своих родителей, кто-то — науку возвышает в ранг создателя, кто-то создателем называет цели жизни…
Все эти ответы хороши, но главная цель — приблизиться к понятию Поля Творца-Создателя…
— Что, подобно случаю с полем художника, можем сказать о Поле Создателя?
— Во-первых, мы на него влиять не способны — не наш заряд это Поле создал. Во-вторых, если наш собственный заряд не нулевой, Поле Создателя на нас должно воздействовать — закон Кулона!
— A как стать «заряженным»? Чем человек «заряжается»?
— Желанием!
Желание — наш заряд.
Зарядиться — это сделать выбор, поляризоваться, занять позицию, быть не равнодушным!
Наш вывод: чем больше заряд человека, тем больше сила, влекущая его к Высшему; а чем ближе к Творцу, тем больше и потенциал человека в Его Поле!
Законы действуют на всех — именно поэтому я приглашала Вас, дорогие коллеги, вместо ребят на уроках о потенциальных полях и потенциале представить самих себя: учителя — также ученики в этом мире.
К тому же, всегда полезно проверить свой заряд и потенциал.
Живя в гравитационном поле планеты, свойство которого — вниз тянуть, у учителя один только выход: зарядиться (сделать выбор), растить потенциал — и творить!
И если состоится духовная жизнь учителя, состоится и духовная жизнь его учеников. Ведь чем светлее творчество учителя, тем больше он соработник у Бога!
Человек творческий — всегда свободный! Раб творить не способен.
Но как мучительно обретается свобода от более низкого плана эмоций, желаний и мыслей…
Готовясь к данному выступлению, четко заметила некую связь событий, происходивших со мной в разные годы. И увидела, с чего все началось…
Зарядиться — это сделать выбор, поляризоваться, не быть безразличным, это как Рубикон пройти, как пересечь резкую линию, разделяющую темную ночь и яркий день.