Вскоре узнала, что такое понимание соответствует синтетическому — космическому — мировоззрению, объединяющему Науку и Метанауку, логику и чувствознание. На научно-общественной конференции «Космическое мировоззрение — новое мышление XXI века», состоявшейся в Москве в апреле-октябре 2003 года, учеными обсуждалось, что все в мироздании имеет две стороны: земную и духовную. Земную сторону любых явлений, событий, людей, законов исследует Наука, а духовную — Метанаука. Вот что сказано в Резолюции этой конференции:
«Характерной особенностью нового космического мышления стал синтез научного, философского и религиозного опыта человечества, а также достижений искусства. Космическое мышление пронизывает и охватывает все области деятельности человека, особенно творческие, открывая новые возможности разным формам познания, в том числе считавшимся ненаучными»[4].
По разному на этой конференции ученые определяли, что такое чувствознание. Большинство из них употребляли такие определения, которые можно найти также и в Живой Этике.
Чувствознание — это:
● ненаучное, внутреннее, непосредственное знание вещей и явлений,
● знание «из себя», сердечно-духовное знание,
● знание и опыт, накопленные нами в нашей Чаше,
● так называемая интуиция, но особо высокого качества,
● зажженный огонь сердца,
● преддверие процесса познавания Высших Миров.
С той поры утверждаю, и теперь для меня это есть аксиома:
Живая Этика и Гуманная педагогика — стержень и опора моего мировоззрения!
Обучение физике без них — смысла не имеет.
Да, я нашла себя, и получилось, что, все же я — педагог! А все обстоятельства жизни склоняли к тому, чтобы понять:
Счастье — в поиске, а не в результате.
Теперь уже знаю, почему школа до сих пор меня не отпускала.
Чтобы свидетельствовать:
● за математическими символами формул, описывающих законы и явления физики, скрывается вековая мудрость, адресованная человеку, и предназначенная для его самопознания и самовоспитания!
● у физики есть огромный духовно-воспитующий потенциал!
● физику постигать полагается не только логикой, но и чувством!
● у физики есть язык сердца!
● язык сердца имеется у всех других наук естествознания, также математики!
● знания всех точных предметов могут воспитывать!
● пора учителям точных наук и естествознания признать, что не только лирики, но и они ответственны за духовное воспитание детей!
Ныне уверенно могу сказать: только когда оформилось мое мировоззрение, тогда только увидела, что долголетние искания привели меня к пониманию смысла собственной жизни. Не только педагогической — всей моей жизни вообще!
Труд школьного учителя физики обогатился глубинным смыслом: пользуясь знаниями физики помогать ребятам познавать себя в мире; для этого, видимо, и стали приходить аналогии.
Ну и что, что многое у меня еще не получается так, как представляю, что иногда плыву как на гребне, а в другой раз еле карабкаюсь — но бывают ли люди, счастливее тех, кто нашел себя? А что бы получилось, если бы убежала из школы? Уверена: стала бы еще более несчастливой…
Всего ценнее — служение там, где жизнь поставила, а не охота за более удобной и спокойной жизнью!
Для меня это важнейший урок, который следовало выучить, взращивая веру в себя…
На урок этот ушло уже более тридцати лет и он еще не кончился… Утешение в том, что никакие наши усилия, какими бы скромными они ни были, не пропадают.
Случилось непредвиденное.
Февраль 2008 года в группе двенадцатиклассников. Электродинамика. Как обычно, желая заинтересовать, не раз заранее объявляла, что раздел закончим знакомством с удивительным ученым — Н.Теслой, что вскоре весь один урок будет посвящен его интереснейшим научным открытиям.
Но тут Марюс Б. раскрывает учебник, подходит к столу, показывает, что в другой школе «Электродинамику» уже кончают, и говорит: «Не нужно рассказывать о том, чего нет в программе, мы отстаем, мы и так не успеем пройти курс»…
Нет, я не обиделась — я растерялась!.. Его ли забота корректировать мой тематический план? Его ли обязанность проверять выполнение программы? На минутку он меня выбил из колеи полностью…
Но просьба прозвучала вслух, никто этой просьбе не возразил. Переспросила: «Вам не интересно познавать себя с помощью физики? Аналогий не надо? Вас не интересует современная наука? Совсем ничего не рассказывать?»
4
Космическое мировоззрение — новое мышление XXI века. Материалы научно-общественной конференции. 2003. — Москва: Международный Центр Рерихов, 2004. В 3 т. Т. 1. С. 338.