И что же? Какой урок?
Точно сработал закон Ома: растет сопротивление (нагромождаются препятствия) — увеличивай трудовое напряжение — и ток не погаснет!
И сделала я себе вывод о необычности духовного воспитания.
Необычность:
Видимых результатов духовного воспитания не ожидать прямо сейчас.
Результат духовного — а значит, утонченного — воспитания, только утонченно и проявляется!
Его еще и «уловить» надо!
Надо признаться — трудно бывало не раз. Но невидимая поддержка — она есть, уверяю вас! Иногда она посылается даже через учеников. Перечитываю письма своих учеников, а там:
«Мужества Вам, не опускайте рук, когда будете чувствовать, что на уроке нет ответа, — он иногда намного дольше [чем урок длиться] задерживается, и оценивается уже не учителем, но самим собой…» (из письма Римы В.-Ж., 1985 г.).
«Учительница Ирена, окно в Мир в вашем кабинете всегда открыто» (4-й F, 2004 г.).
«Вы из тех учителей, которые не предают себя, соблюдают свои принципы и не сдаются. Меня все время удивляют Ваши знания, иное понимание мира. Урок о потенциальной энергии произвел на меня самое огромное впечатление. Тогда я запомнила, что человек обязан хотя бы немного, но подняться в гору и так приобрести потенциальную энергию, а не слоняться у подножия горы. Думаю, Вы можете ученику дать много больше, чем законы физики, Вы можете научить главному — применять эти законы в реальной жизни» (из письма 11-классницы Виты Г., май 2008 г.).
Почитаешь такие строки — и силы возвращаются. Так, с поддержкой моих же учеников, продолжаю учиться быть смелой, не убояться, даже когда светлые идеи кто-то отвергает.
Избравшему путь одухотворения знаний, придется себе ответить:
Истинно ли хочу идти на урок с целостным космическим мировоззрением, а не с заржавевшим научным атеизмом?
Хватит ли решимости и смелости, когда не словами, но уже делами, придется защищать свои позиции, свою веру?
Закономерности ли это для других — не знаю. Но знаю, что всех предупредили: вера без дел — мертва. Значит, или узду на эгоизм свой и саможаление наложить, или из школы уходить — третьего не дано. Мы обязаны выдержать незримый натиск бездуховности…
В сочинениях «Мое мировоззрение сегодня», заканчивая курс школьной физики, абитуриенты разных лет нашей школы свидетельствуют, что даже на уроках физики происходит незримое духовное становление Человека.
«Физика мне помогла понять, что на Земле жизнь не ограничена лишь тем, что видишь» (Роман Р.Б., 1997 г.).
«Страшно стать в очную ставку с этими миллионами звезд… Смотреть на звезды и говорить о Боге? Какое совершенство механизмов природы! Все до мелочей упорядочено, все востребовано. Кто мог все это создать? Все рассчитать?!
Бог создал Мир — и сам в нем растворился…» (Энрика П., 1998 г.).
«Постулаты Эйнштейна можно рассматривать как своеобразный моральный кодекс» (Висмантас Р., 1998 г.).
«Относительность массы, длины, времени я бы определил так: всегда во всем являешься всем. Полагаю, что знания о Вселенной постучатся в твою дверь тогда, когда ты сам этого пожелаешь, когда сам себе точно скажешь: “Я хочу знать”» (Арунас Ч., 1998 г.).
«Каждый человек — особый, самостоятельный, независимый, неповторимый. У всех нас особые системы отсчета — разные взгляды на все… Желая понять другого человека, его чувства или состояния, требуется понять его пространство, его меры измерений, его критерии жизни. Мы должны уметь путешествовать через миры, которые люди создают сами вокруг себя, признавая их позиции, время, чувства. Всегда решим правильно, если не на свое мнение будем опираться и не своими мерами измерять, но мерами этих людей.
Это понять и доказать мне помогла теория относительности. Это прекрасная истина Жизни! Ее применять можно не только для взаимоотношений и взаимопонимания, но и для понимания всего мира и каждой клеточки в нем» (Лина Н., 1998 г.).
«Честно говоря, никогда не думала, что физика заставит меня задуматься над такими вопросами, как смысл жизни, мир, в котором живу, среда, меня окружающая. Также заставит интересоваться философией» (Кристина Г., 1998 г.).
«Мир природы и духовный мир для меня более приемлемы, чем разные механизмы, “холодные машины”. Отрицать науку нельзя, но нельзя ее ставить на место Бога. Воистину, мир шагает вперед, но Кто-То все это должен был “включить”» (Эдита С., 2000 г.).