из «Братьев Карамазовых» Ф.М.Достое-вского
«Он останавлива-ется пред толпой и наблюдает издали. Он все видел, он видел, как поставили гроб у ног его, видел, как воскресла девица, и лицо его омрачилось. Он хмурит седые густые брови свои, и взгляд его сверкает зловещим огнем».
«Знай, что и я был в пустыне, что и я питался акридами и кореньями, что и я благословлял свободу, которою ты благословил людей, и я готовился стать в число избранников твоих, в число могучих и сильных с жаждой “восполнить число”. Но я очнулся и не захотел служить безумию. Я воротился и примкнул к сонму тех, которые исправили подвиг твой».
«Клянусь, человек слабее и ниже создан, чем ты о нем думал!»
«Докажем им, что они слабосильны, что они только жалкие дети, но что детское счастье слаще всякого. Они станут робки и станут смотреть на нас и прижиматься к нам в страхе, как птенцы к наседке. Они будут дивиться и ужасаться на нас и гордиться тем, что мы так могучи и так умны, что смогли усмирить такое буйное тысячемиллион-ное стадо. Они будут расслабленно трепетать гнева нашего, умы их оробеют, глаза их станут слезоточивы, как у детей и женщин, но столь же легко они будут переходить они по нашему мановению к веселью и смеху, светлой радости и счастливой детской песенке».
«И все будут счастливы, все миллионы существ, кроме сотни тысяч управляющих ими. Ибо лишь мы, мы, хранящие тайну, только мы будем несчастны».
«Не отвечай, молчи. Да и что бы ты мог сказать?»
«К чему же теперь пришел нам мешать? И что ты молча и проникновенно глядишь на меня кроткими глазами своими? Рассердись, я не хочу любви твоей, потому что сам не люблю тебя».
Летчик из «Маленького принца» А. де Сент Экзюпери
«Вижу — стоит необыкновен-ный какой-то малыш и серьезно меня разглядыва-ет… На моем рисунке он, конечно, далеко не так хорош, как был на самом деле… Я во все глаза смотрел на это необычайное явление».
«Я был поражен. Вдруг я понял, почему таинственно лучится песок…
— Да, — сказал я. — будь то дом, звезды или пустыня — самое прекрасное в них то, чего не увидишь глазами».
«Дети должны быть очень
снисходительны к взрослым».
«Все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит».
«Взрослые никогда ничего не понимают сами, а для детей очень утомительно без конца им все объяснять и растолковы-вать».
«Я выпил воды. Дышалось легко. На рассвете песок становится
золотой, как мед. И от этого тоже я был счастлив. С чего бы мне
грустить?..»
«Трогательней всего в этом спящем Маленьком принце его верность цветку,
образ розы, который сияет в нем, словно пламя светильника, даже когда он
спит… И я понял, что он еще более хрупок, чем кажется. Светильники
надо беречь: порыв ветра может погасить их…»
Д.В.Морозов
Урок истории — создание первообразов в сознании второкласников
Автор — Дмитрий Владимирович Морозов,
журналист-международник, историк-востоковед,
основатель психотерапевтического сообщества «Китеж»,
Рыцарь гуманной педагогики,
Барятинский район, Калужская область.
Как правило, дети, попадающие к нам из детских домов, просто не понимают ни то, что написано в учебнике, ни то, что объясняет учитель. Они не имеют образов для тех слов, которые слышат.
Наше сознание отбирает в окружающей реальности, прежде всего то, что узнаваемо или имеет связь с освоенным ранее, словно дополняя кусочками мозаики почти законченную картину.
Понятие Образование своим происхождением восходит к слову «образ». Учитель помогает создавать в сознании ребенка яркие образы, которые складываются в единый целый Образ мира, который и делает человека человеком.
Помните? «Бог создал человека по своему образу и подобию».
Современное общество, однако, стремится подбрасывать нашим детям образы с «Фабрики звезд», словно нарочно пытаясь воспитывать новое поколение на суррогатах культуры.
Мне пять лет. Я в Третьяковской галере с мамой. Я помню зал с огромной картиной Васнецова. На переднем плане — юноша в кольчуге с крестом, из груди торчит стрела. Я помню странное чувство, которое затопило мое существо и заставило несколько раз возвращаться к этой картине… Я все смотрел на юношу и… (Позднее мама сказала, что я его ЖАЛЕЮ). Но тогда знал ли я, как называется это переживание. Конкретные подробности рассеялись. Зато моя мама несколько раз пересказывала этот случай, повторяя, что мне было ЖАЛКО юношу. Так мне и запомнилось — то, что я испытывал тогда, называется словом Жалость.