— Не знаю.
— Как люди, что вокруг тебя, должны к тебе относиться?
— Я не понимаю.
Вадим не имеет образа сознательного выстраивания отношений с окружающими. Он пока не понимает, вернее не видит, что люди как-то «весьма по-разному» друг к другу относятся.
Мы тут же со старшеклассниками разыгрываем сценку, распределив роли. Старшие ребята выстраиваются перед Вадимом, а он расхаживает среди «новобранцев» и решает.
— Итак, попробуем еще раз. Вадим, сосредоточься, представь, ты собрался идти драться в соседнюю деревню. Кого возьмешь с собой?
— Его и его (показывает пальцем), самых сильных.
— А как ты узнал, что они сильные?
— Видел, как дерутся.
— Отлично! Теперь скажи, кого ты отберешь себе в дружину.
— Тех, кто дерутся… хорошо!!!
— А теперь придумай, как их отобрать…
— Пусть подерутся при мне…
Вывод. В сознании Вадима уже содержался правильный образ решения этой задачи, но он не мог перенести его из копилки жизненного опыта в ситуацию, данную в учебнике, так как она для него была лишена жизненности. Мальчик не мог создать в своем сознании сложной картины племени и себя в роли вождя, выбирающего воинов. Он не видел племени и не испытывал себя в роли командира. Для него это пустые слова, а пустыми словами невозможно действовать в реальности сознания.
Мы показывали ему фильмы «Русь изначальная», «Когда солнце было богом», где были и князья и вожди — но не зацепило, так как не было актуальным. Он не может приложить чужой опыт к своей жизни. Поистине он пока способен учиться только на собственных ошибках.
Втягиваю в дискуссию остальных учеников.
— Руслан, представь себе, что ты король, стоишь в тронном зале, вокруг — мы — рыцари и бароны. Заяви нам о своем намерении, посмотри на реакцию каждого и реши, кто тебе больше нравится.
Руслан тонким голосом:
— Я ухожу в поход, кого из вас я могу оставить вместо себя?
Помогающие мне старшеклассники весело гомонят:
— Уезжай! Я присмотрю за твоим троном и сокровищницей.
— Ха, ха, ха.
— Что он такое говорит? Опять у короля какие-то причуды…
— Я вообще не понимаю о чем речь… Повторите…
И только Рома с Женей, как было условлено, вскакивают со своих стульев и говорят:
— О наш король, мы будем хранить тебе верность и сбережем трон до твоего возвращения!
— Так, кого выберешь? — снова спрашиваю я Руслана.
Он совершенно обескуражен происходящим и необходимостью выбора. Но все же силится улыбнуться и показывает пальцем на Рому с Женей:
— Вот их оставлю.
— Почему?
Красноречивое пожатие плечами и глубокое молчание.
— Почему ты не выбрал других?
Пожатие плечами.
— Руслан, кто из этих людей тебя вероятнее всего не предаст?
— Что?
— Ты знаешь слово предательство?
— Да.
— А что оно значит?
— Ну, это… когда…
— Быстро, еще одну сценку. Рома, Женя, покажите Руслану и Вадимке, что такое предательство! Вон, все вместе побейте Дениса! (Перемигиваемся — ребята все схватывают на лету).
Ромка и Женька выступают провокаторами, зовут ребят напасть всем вместе, а потом, когда Денис с хохотом поднимается со своего места, толкают ему в руки обоих «мелких» и с хохотом убегают. Денис трясет Руслана и Вадимку и кричит:
— Поняли что такое предательство? Вот вас сейчас предали!
Руслан кивает. Вадим трясет кулаком вслед предателям.
— Да, поняли.
— А другие чем тебе не понравились?
Вадим решается помочь, его переполняют осознания и новые слова:
— Они думают о себе, они — эгоисты!
— Молодец. Раз они тебя не слушают и не замечают, значит, могут и предать. Дай пожму твою руку в знак уважения.
Вадим гордо протягивает мне ладошку для рукопожатия. Потом я поворачиваюсь к Руслану.
— Когда ты уедешь в поход, оставив на своем троне другого, он может захватить и трон и город и деньги, а тебя просто убить… И все это — чтобы командовать, чтобы быть главным и заставить других себя слушаться — это называется власть! (Хорошо бы с ним еще отыграть и власть, чтоб он осознал и этого скрытого в себе беса).