Связать историю с реальностью, добиться максимальной наглядности, я бы даже сказал театральности. Только очень интересная и актуальная информация позволяет ученику отключить внутренний экран сознания и направить внимание на то, что происходит на уроке. Так ребенок становится союзником, непосредственно воспринимающим информацию от учителя.
Знания должны укладываться слоями, где на уже известное новым слоем ложится новое. В новом содержится некая часть старого, что и позволяет разуму узнавать образ нового, делая по аналогии умозаключения.
Как правило, в Китежской школе мы позволяем нашим питомцам чувствовать себя на уроке хозяевами. С маленьким классом легко создать непринужденную атмосферу. В зависимости от ситуации, ученики младших классов могут принести с собой на урок игрушки, старшие могут «побаловаться» с учителем чашечкой кофе или стаканом чая.
Человек удовлетворяет интерес, как голод, по мере потребности. Насильственное кормление он просто отвергает. Набор происходит стихийно, хаотично, знания ложатся перехлестывающими пластами, цементируются эмоциями, перепроверяются.
И так во все стороны, как рост древесного ствола.
Один вопрос продолжает часто непонятные нам связи с целым комплексом совершено иных вопросов, увязанных в единую структуру образа мира. Интерес идет сразу во все стороны. Когда мы идем в мире знаний, отталкиваясь от интереса ученика, то мы делаем его как бы ведущим, он решает, как ему программировать свой компьютер, поэтому он чувствует себя в своем сознании господином.
Требования
к проведению мастер-классов
Будущим авторам мастер-классов полезно знать требования, принятые на Педагогических Чтениях:
Заявленный мастер-класс может отражать любую форму педагогической жизни:
● урок,
● внеклассная и внешкольная работа,
● работа трудовых, художественных, творческих мастерских, спортивных секций,
● работа детских садов,
● работа детских домов, детских исправительных колоний,
● воспитательная работа семьи,
● работа школьного психолога, социального педагога,
● работа детских комнат милиции,
● работа религиозных деятелей по воспитанию детей,
● система дополнительного образования,
● и т. д.
Заявленный мастер-класс должен удовлетворять следующим условиям:
● соответствовать теме Чтений,
● опираться на идеи Гуманной педагогики,
● ярко и живо демонстрировать педагогические процессы, приемы и способы, характер общения,
● нести творческую новизну.
Время для каждого мастер-класса — 1 час 30 мин. Из них 1 час предоставляется автору мастер-класса, 30 мин. — участникам Чтений для вопросов и обсуждений.
В демонстрации педагогических приемов автором мастер-класса могут быть вовлечены участники Чтений.
Мастер-класс может выражать результаты творческих поисков одного педагога, группы педагогов, педагогического коллектива. Он может быть представлен с помощью аудио или видеоматериалов и других технических средств. Мастер-класс не должен проводиться в форме лекции или доклада. Он есть живой процесс, а не теоретизированное описание этого процесса.
Предлагаем образец заявки на проведение мастер-класса, однако, каждый автор может найти более удобную для себя форму:
Фото,
отражающее какой-либо процесс из предлагаемого содержания мастер-класса.
Ф.И.О:
Амонашвили Шалва Александрович.
Место работы, звания, контактный тел, эл. адрес:
академик РАО, руководитель Международного центра Гуманной педагогики, e-maiclass="underline" amonashvili@inbox.ru
Тема: «Математика — симфония чисел».
Лейтмотив: «Семь раз отмерь — один раз отрежь»
Искорка знаний: единство и взаимопроникновение: математического воображения, умения думать и взвешивать, волевого и эмоционального устремления к познанию, чувствознания, соприкосновения с понятиями Духовность и Беспредельность, переживания чувства красоты в математической действительности.
Море света: поиск учителем познавательного материала и форм его организации; устремленность к совершенствованию искусства общения с учениками на началах непосредственности и равноправия; любовь как основа жизни на уроке.