Полезный совет: когда пишешь, то чётко проговаривай слова по слогам.
Послушайте отрывки из стихотворений. Последнее слово в каждом отрывке найдите сами и запишите.
1) Какая безударная гласная в этих словах?
2) Какие безударные гласные пишутся в названиях овощей: арбуз, горох, капуста, картофель, морковь.
На доске записаны в три столбика трудные слова с одной пропущенной буквой:
з...вод р...бочий дев...чка
учит...ль д...журный мальч...к
уч...ник п...льто т...традь
м...локо с...рока в...рона
На столе лежат 12 карточек с буквами о, а, е, и, которые надо поставить на место точек. Класс разбивается на три группы учеников. От каждой группы выходят по одному ученику и отбирают карточки для своей группы слов. После этого учитель читает слова, а представитель соответствующей группы поднимает нужную карточку, которую затем прикрепляет к доске. Все пишут в тетрадях слова ученик, дежурный, тетрадь.
В стихотворении Генриха Сапгира «Птицы в тетради» говорится о мальчике, который не знал, как пишутся трудные слова. Какие слова? Сейчас услышите.
1) За что мальчику поставили единицу?
2) Как надо писать слова корова и собака? Напишите эти слова в тетрадях.
3) Назовите несколько трудных слов, которые вы узнали в этом году.
Запишите на память названия всех двенадцати месяцев. Подчеркните в словах непроверяемые безударные гласные.
На этой таблице 30 шаров. Вначале каждый шар был на своём месте, и все читали слова: колхоз, Москва, машина, лисица, ребята. Потом ветром унесло второй шар из слова колхоз. В эти «ворота» вылетели и другие шары. Помогите возвратить их на места.
Запишите слово, из которого вылетел шар с буквой и. А теперь слово, из которого вылетел шар с буквой а, за ним возвратите шар с буквой е и, наконец, поставьте на место два шара с буквой о.
Запишите на карточках (у каждого ученика 4 полоски бумаги) по одному слову: медведь, заяц, воробей, петух.
Эти четыре слова — отгадки. Слушайте загадки и поднимайте карточку с отгадкой.