Назовите членов макаронной семейки.
Корень может быть в начале слова {ходить), в середине (походка), в конце слова (заход).
Слово может состоять только из корня: ход.
Какие слова можно написать с корнями нёс, сып (сыпучий), кол? С каждым словом составьте предложение.
1) Где живут кролики? коровы? телята? поросята? лошади?
2) Кто ухаживает за коровами? свиньями? за лошадьми?
В каких предложениях-ответах есть родственные слова?
Подумай являются ли однокоренными слова дожди и жди?
Отгадайте загадки. Найдите в них слова, состоящие только из корня. Назовите корни.
— Вы кто такие?
— Я Гусь, это — Гусыня, это наши гусята. А ты кто?
— А я ваша тётя — Гусеница.
Найдите слова с корнем гус-. Относится ли к ним слово гусеница? Докажите, указав значение однокоренных слов.
Из тех слов, которые будут названы, вы отбираете родственные слову осина. Как только услышите такое слово, поднимайте руку. Если вы услышите слова, похожие по звучанию, но не родственные, руки поднимать не надо.
Слова для игры: осинка, оса, осёл, осиновый, осиный, ослиный, осинник, подосиновик, ослик.
Посмотрите на рисунки птиц и животных (учитель показывает картинки с изображением утки, грача, галки, совы, курицы; лисы, волка, коровы, свиньи) и скажите, как зовут их детенышей. Будут ли родственными слова утка — утёнок, курица — цыплёнок, волк — волчёнок, корова — телёнок, свинья — поросёнок?
1. Ученье — свет, а неученье тьма.
2. Ум да разум надоумят сразу.
3. Думай, да чтобы не передумывать.
4. Маленькое дело лучше большого безделья.
5. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.
Найдите в пословицах однокоренные слова.
На доске записано начало и конец слова: пере-ка, пере-чик, под-ка.
Подберите и вставьте вместо чёрточки такой корень, чтобы получилось целое слово. Победит тот, кто напишет больше слов.
Назовите из стихотворения «снежные» слова.
У каждого из вас карточки с тремя словами и три фишки. К доске прикреплена ромашка с тридцатью лепестками, на обратной стороне которых написаны слова. Вынимаем по одному лепестку и читаем слово, например лёд. Все внимательно читают слова на своих карточках и, если встретят родственное слово названному, закрывают его фишкой. Игра считается законченной, если кто-нибудь закроет все слова. Чтобы класс и учитель знали об этом, выигравший ученик поднимает руку, тогда можно проверить, справился ли он с заданием.
Проверяем так: выигравший ученик читает первое слово, остальные отыскивают на своих карточках родственные слова (они обязательно должны быть закрыты фишками) и называют их. Так же поступаем и с другими словами. Потом обменяемся карточками и повторим игру.