Что сигналили собой барс и змея У Сяну? В горах не достаточно тех человеческих навыков, которые У Сян наработал в монастырях. Следовательно, граница жизненного пространства будет являться часто с предупреждением. Когда она предстанет как неизбежный факт, то нужно будет решить конфликт в пользу жизни экстремальными приемами. Эти экстремальные приемы и есть тот «запасной ход», который представляет высшее искусство жизни.
Были споры среди патриархов: заузит ли экстремальный вариант боя дальнейшие свершения жизни?
Дон Мен не участвовал в дискуссиях, так как дискуссия — это уже бой. Дискутируя, монахи отображают непосредственное знание на область ума. Дон Мен не владел умом. Это теперь он углубился в новый мир, который отторгали ещё со времён древнейших Упанишад, но который стал основой Запада. Теперь Дон Мен решил освоить источник страданий — ум.
— Какому бою вас обучали в монастырях? — обратился он к У Сяну.
— Обучали владеть телом и духом.
— Разве ты не умеешь владеть телом? Ты ходил по населённым пунктам, прыгал по камням через бурные реки, взбирался на крутые склоны гор. Разве это не умение владеть телом?
— Бой требует специального комплекса движений.
— Это иные движения? Я хочу спросить, эти движения складываются из известных, или вы изучали нечто, не присущее Человеку?
— Конечно, это человеческие движения.
— Итак, вы изучали подобранный комплекс движений. Каких? В чём их отличие от таких же каждодневных движений?
— Нам этого не объясняли…
— А ты подумай сам.
— Обычные движения построены так, что они предназначены для…
— Развёртывания жизненного пространства.
— Согласен.
— Значит, вы не изучали движения контактности, любезности, движения, приятные для других людей, то есть те движения, которые совершенствуют жизнь?
. — Это происходило само собой.
— Иными словами, заведомо полагалось, что вы одарены талантом только к жизни. Поэтому все ваши поступки безоговорочно верные во всём.
— Мудришь ты, Дон Мен.
— Я помогаю тебе думать. Ведь вы не думали о своей непогрешимости раньше?
— Нет.
— То есть считали, что это пустая тема, так как, само собой разумеется, что вы правильные люди.
— У нас нет самомнения.
— А к чему тогда изучать бой?
— Не понял.
Если вы правильные во всем, то конфликт исключён. Конфликт возникает на грани несовершенства. Итак, ваши учителя учили вас бою на случай, когда появится момент вашего несовершенства.
— Именно так. Нет совершенных, кроме Будды.
— Ты эти лозунги отставь. Ты что, Будда? Откуда ты знаешь то, чем никогда не был?! Но вернемся к моменту факта несовершенства. Появилась ситуация. Появился конкретный вестник в виде барса, змеи, человека или ситуации. Как быть?
— Вот, тут и нужно мастерство ведения боя.
— Следовательно, для совершенного человека мастерство боя не нужно?
— Да. Не возникнет ситуации конфликта, не с кем будет вести бой.
— Значит, причиной является вестник о твоем несовершенстве?
— Нет. Причина не в нём.
— С кем ты тогда будешь вести бой?
— С тем, кто оповестил о моём несовершенстве…
— В чём же он провинился?!
У Сян задумался. Много в монастырях изучают по традиции. Учителям нужно верить. Нужно ли всё осмысливать?
— Ты прав, У Сян, — словно прочитал его мысли Дон Мен.
— Осмысление появляется там, где нет веры. На бесконфлик тной почве не бывает ни мыслей, ни осмысления. Но несо вершенные люди обязаны войти в конфликт. Следовательно, они обречены мыслить, и осмыслять. Не нужны учителя для совершенных. Нет страданий, нет учений. Все учителя гнез дятся на поле человеческих страданий. Появление учителя это симптом появления страданий.
— Получается, что в конфликтной ситуации появляется маленький «учитель».
— Да. Это вестник об исчерпании меры. Только благодаря конфликту человек умнеет. Вот этому вестнику и предлагается бой.
— Но тогда «учитель» тоже пришел к границе. Следовательно, мы с ним на равных в необходимости боя.
— Вот отсюда и вытекают разные отношения к вестнику твоей и моей меры. Вестник в виде барса, змеи, человека, ситуации сигналит о мере вообще. Это — мера процесса жиз ни в данном месте и в данном варианте.
— Так что же тогда бой? — У Сян смотрел удивлёнными глазами.
— Это я тебя спрашивал. Ты изучал искусство боя, а я нет. У меня не было конфликтов. Я жил в гармонии с внешним телом. Для того и существует мудрость непосредственного знания, чтобы не существовало конфликтов. Если теперь я стал учеником мира ума, то обязан войти в конфликт. Нет ума без конфликтов.