3. На одной ладошке нарисуйте ребёнку снежинку, на другой — небо. Предложите соединить ладошки вместе. Вдох- носом, выдох — ртом на ладошки. Это подул ветерок. Снежинка падает с неба (ладошки разъединяются) и медленно скользит вниз (ручка с нарисованной снежинкой опустилась).
__________________________________________________________________
Карточка № 12
Практика «Помоги рассказать сказку»
Для этой практики подготовьте маски из приложений № 1 и № 2.
Прочтите ребёнку сказку.
В процессе чтения попросите ребёнка озвучивать героев
Следите за тем, чтобы соблюдалась следующая схема: ВДОХ- носом, ЗВУК животного, ВЫДОХ — ртом.
После прочтения сказки устройте соревнование: положите в одну линию 4 ватки. Предложите ребёнку дунуть за каждого героя по очереди.
СКАЗКА:
На одной полянке собрались животные: сова, ослик, ёжик, волк (приложить маски). И стали спорить, кто громче разговаривает. «Я», — сказала СОВА. «Я», — сказал ОСЁЛ. «Я», — сказал ЁЖИК, «Я», — сказал ВОЛК. Каждый хотел говорить громче всех. Тогда волк предложил: «А давайте каждый дунет на ватку. Чья дальше улетит, тот и победитель.»
ПРОДОЛЖЕНИЕ ПОСЛЕ СОРЕВНОВАНИЯ…
Все животные согласились с победой и больше никогда не спорили.
__________________________________________________________________
Карточка № 13
Загадки «Кто как шумит»
Покажите ребёнку, как шумит пароход, ветер, волк, собака, хомяк.
Затем предложите ему отвернуться и поочерёдно воспроизводите эти звуки.
Ребёнку нужно угадать, чей шум он сейчас слышал.
ИНСТРУКЦИЯ:
Ветер: вдох- носом, губы трубочкой, на выдохе произнести: «ш-ш-ш».
Пароход: язык между зубами, вдох- носом, на выдохе: «ы-ы-ы».
Волк: вдох- носом, губы трубочкой, на выдохе произнести: «уууууу».
Собака: высунуть язык, вдох — носом, на выдохе часто и прерывисто дуть на кончик языка.
Хомяк: надуть щёчки, вдох- носом, выдох- ртом.
Карточка № 14
Игра «Певец»
Соберите фигурки пальчикового театра из приложения № 6 (для этого нужно вырезать их по контурам, свернуть трапеции в конусы и приклеить к ним картинки).
По очереди одевайте ребёнку фигурки на пальчик. Предложите выполнить следующие задания (как выполнять, смотрите в карточке № 13)
ИНСТРУКЦИЯ:
Подыши, как ветер. Только тихо.
Подыши, как собачка. Только громко.
Подыши, как пароход. Только тихо.
Подыши, как хомяк. Только громко.
Подыши, как собачка. Только тихо.
Подыши, как ветер. Только громко.
Подыши, как хомяк. Только тихо.
Подыши, как пароход. Только громко.
Карточка № 15
Игра «Теневой театр»
Нужно вырезать фигурки из Приложения № 7
Выключите свет.
Наведите фонарик на стену.
Подносите фигурки к свету по очереди.
Предложите ребёнку угадать, что это за фигурка.
Продемонстрируйте звук, который она издаёт.
Предложите повторить.
ИНСТРУКЦИЯ:
Ёжик: вдох- носом, на выдохе: «ф-ф-ф».
Пароход: вдох — носом, язык между зубами,
на выдохе: «ы-ы-ы».
Жук: вдох- носом, на выдохе: «ж-ж-ж».
Самовар: вдох- носом, на выдохе: «пф-пф-пф».
Собачка: вдох- носом, язык высунут изо рта,
короткие, частые выдохи.
РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ
Этот раздел состоит из игр, практик и упражнений, которые ориентированы на улучшение мелкой моторики. Здесь 16 карточек. Цель развития мелкой моторики — ускорение импульсов, поступающих в речевой центр коры головного мозга и исходящих оттуда. Последнее проявляется в речи. То есть можно представить такую цепочку: физическое воздействие на кончики пальцев пробуждает рецепторы, от них бегут сигналы в центр речи. Эти сигналы напоминают разряд тока, который активирует работу мозга. Образы, ощущения и другие продукты восприятия окружающего мира проецируются в слова, запуская механизм РЕЧИ.
Так же как и в предыдущем разделе здесь используется метод арт- терапии. Он отражается в 3- видах:
Драматерапия, фототерапия, изотерапия. О значении и особенностях первых двух видов вы сможете прочитать в описании к Дыхательной гимнастике. Здесь же подробнее остановимся на третьем.
Изотерапия — способ выхода творческой и эмоциональной энергии, развитие образного мышления, фантазии, восприятия. Результат проявления этих навыков — восклицания, звукоподражания, слова. В таких упражнениях используются приёмы рисования, лепки и конструирования. То есть происходит активная работа кончиков пальцев.