Хорошо, я Тебя слушаю.
Для того чтобы преподать эту истину (которую нужно не просто сформулировать один раз, но постоянно возвращаться к ней в продолжение учебного года), можно привести какой-нибудь пример, свидетельствующий о том, что всем всего хватает.
Затем, нужно объяснить, как, исходя из этого убеждения, можно сделать человека счастливым.
Учитель с воображением может придумать замечательную историю, — или попросить ребёнка придумать такую историю, — в которой один человек дарит радость другому, используя инструмент под названием «числа».
Итак, учитель устно формулирует «задачу», а затем предлагает детям совместно поработать над её решением.
Если рассказанная учителем история увлечёт ребятишек, они захотят найти решение, — и станут использовать для этого любой доступный инструмент.
И, таким образом, ребята узнают из собственного опыта, что использование этих инструментов может быть делом интересным и занимательным.
Да. Это совершенно определённо. И учитель, наделённый воображением, сможет ежедневно придумывать десятки возможностей увлечь детишек.
Дети будут изучать явления жизни, и при этом, тот или иной факт, или уравнение, или формула, или метод станут не целью обучения, а средством, для достижения цели.
Да. Совершенно верно.
«Каждый учитель должен быть, прежде всего, учителем человечности, и только потом — преподавателем предмета».
Именно так.
Мне это нравится. Нравится эта модель.
Но Творческое Образование будет отличаться не только подходом. Кроме того, оно будет значительно отличаться содержанием.
Одна из важных идей Новой Духовности состоит в том, что человек сам создаёт свою реальность, и Творческое Образование будет уделять много внимания попыткам раскрыть перед детьми их естественные способности, включая экстрасенситивные.
Ого! Тут мы зашли на опасную территорию. Некоторые родители не захотят даже слышать об этом.
В будущем ваше общество станет мыслить шире и возьмётся за исследование новых возможностей. Оно не всегда будет находиться в плену страхов и ограничений Вчерашнего Бога.
Медитация скоро станет неотъемлемой частью школьного распорядка (её уже ввели в некоторых школах), а, вслед за этим, в программу войдёт и элементарные экстрасенситивные навыки. Детей нужно поощрять к пробуждению «шестого чувства», учить пользоваться им и развивать его.
Я просто не верю в это. Я не верю, что у нас будут школы, где детей станут обучать использованию этих видов энергии. В прошлом людей, которые предложили бы нечто подобное, обвинили бы в «оккультизме» или в «сношениях с дьяволом».
Это потому, что Вчерашний Бог был ревнив и не хотел, чтобы люди даже знали о своих силах, а тем более, использовали их.
А Завтрашний Бог ясно даст понять человечеству, что этими способностями наделил вас Бог, их нужно использовать, и никакого греха в этом нет.
То же касается секса.
Да, то же касается секса, — ещё одного великого табу.
А можем ли мы поговорить в нашем диалоге и об этом?
Можем и поговорим.
Здорово. У меня есть к Тебе несколько вопросов по этому поводу.
Я в этом и не сомневался.
Но сейчас продолжим разговор об «экстрасенситивных способностях». Неужели действительно детей будут учить этому в школе
Конечно. А почему нет? Школа учит детей Жизни, правильно? А это — часть Жизни, причём, значительная часть. Зачем пренебрегать ею?
Говорят, что ныне мы используем лишь ничтожную часть своего мозга — возможно, около пяти процентов его потенциальных возможностей. Однако, мы запретили себе исследовать многие чудеса своего сознания, из страха рассердить ревнивого и гневливого Бога.
У Меня есть хорошая новость: Завтрашний Бог не будет ни гневливым, ни ревнивым.
Он не будет?
Она не будет.
Хмммм.
Ваши дети получат возможность заглянуть за пределы этих пяти процентов. И когда они начнут исследование оставшихся 95 процентов и даже станут использовать некоторую часть этого потенциала, вы будете потрясены и восхищены тем, что они сделают, узнают и переживут.
Усилия Творческого Образования будут направлены на то, чтобы подвести детей к этому порогу и ласково предложить ступить за него.