- Есть разница, Ноэль-сама, - возразил юноша, косясь на отпечаток в стене, - В по-настоящему серьёзной боевой ситуации я обязательно буду убивать. Даже психологически не умея и не желая этого делать. Именно это и возвело моё незначительное умение убивать мечом в ранг демонически сверхъестественного искусства. Вы можете и разбить эту стену кулаком, но убить так человека тяжело. Для этого мало силы или ловкости. Для этого нужно полное отсутствие сомнения и беспощадность к себе и врагу. Другими словами, ваше умение и способность убивать может доказать только быстрое и беспощадное убийство, но не проведение условно смертельной атаки по неживому объекту. Что же касается 'искусства управления', тут, на мой взгляд, гораздо больше студентов, которые хотят это делать, чем тех, которые не будут этого делать. Их, вероятно, и правда остановит неумение, но только потому, что каждый будет опасаться победы другого. Искусство обмана и манипуляции это искусство войны, не сотрудничества.
- Скажи это Акечи, которая считает, что грамотный обман подходит и для семьи, кроме того, - Ноэль обернулась через плечо, - Манипуляция не всегда предполагает обман. Даже более того, обман в манипуляции бывает вреден.
Она взяла с подоконника планшет и протянула его Рю.
- И вообще, ты знаешь происхождение слова 'манипуляция'?
- Нет, Ноэль-сама, не знаю, - признался Рю, беря в руки планшет, будто алмазную жабу: как нечто с одной стороны ценное, с другой противное.
- Слово 'манипуляция' пришло к нам из Древнего Рима, - вновь просвещала его девушка, - Там оно означало... командование войсками. Манипулами, если быть точнее. Иными словами, изначальное значение слова 'манипуляция' - это действие одинаково полезное как манипулирующему, иными словами, полководцу, так и манипулируемым, иными словами, войскам. Знаешь ли ты, к чему я веду? Точнее, улавливаешь ли?
- Думаю, да, Ноэль-сама, - неуверенно ответил зеленоволосый, - Но не понимаю, при чем тут студенты. Полководец заботится о стране, а не о себе, потому ему и подчиняются с охотой.
- Это когда это полководец не о себе заботился? - фыркнула Ноэль, поправляя очки, - А студенты... во-первых, у нас далеко не все эгоистичны, а во-вторых, зная инструменты манипулирования, ты можешь от них же защищаться.
- Зачем 'защищаться', если проще не выдавать 'оружие' и сосредоточиться на полезных предметах? Правда, я мало понимаю в том, что и как тут преподают. Одна лекция в перерывах между сумасшествиями глобального масштаба... недостаточно, чтобы судить точно. Но моё сердце подсказывает мне, что это не совсем то 'манипулирование', которое имеет место быть всегда полезным... борьба за власть - это всегда опасно: от этого и происходят бессмысленные войны. Увы, единственный способ это остановить - получить власть. Так меня учили, как выяснилось - лгали. Ох, сколько же времени сейчас и где я должен быть?
Вдруг спохватившись, он проверил расписание на планшете. Сейчас шел урок социологии под руководством Самоноске Акечи. Уже полчаса как шел, поэтому Рю решил не приходить посреди урока.
- Может, потому что здесь учат тех, кто должен уметь оружием пользоваться? - пожала плечами девушка, - Это ведь ковчег. Так и должно быть.
- Не знаю, Ноэль-сама. Я, возможно, не подхожу для нового мира. Мои взгляды на жизнь, кажется, вызывают только недоумение у людей... А что это за опасность для мира, от которой нужен 'ковчег' и спасение? - ухватился за возможность сменить тему он.
- Ну, для начала, у нас на носу Третья Мировая Война, - ответила Ноэль, усаживаясь на подоконник, - Затем впереди Йоль, - она зажала второй палец, а затем посмотрела на получившуюся фигуру, - Кажется, было ещё что-то, но, сначала Йоль и Третья Мировая. Это как бы поактуальней.
- Третья мировая война? - ошарашено переспросил зеленоволосый, - А почему я об этом ничего не знаю... Ах, да... - помотал он головой, - Но с чего вдруг? Когда? И кто такой Йоль?
- 'Когда' у нас уже давно выглядит как 'за пять минут до конца света', иногда превращаясь во 'вчера', а Йоль - это праздник всей нечисти мира. Состоится в день зимнего солнцестояния.
- То есть, война уже почти началась? При чём тут нечисть и Третья Мировая Война? - не понял Рю, - Да и какая может быть 'нечисть', если даже ками создаются сигмой?
- Не все, - покачала головой Ноэль, - Лилит - натуральная. Именно изучая её, G-Tech создала магию.
Она щёлкнула пальцами.
- Точно! Лилит ведь дракон! Настоящая природная ками земли и огня!
- Магию создали? Лилит? Кто это? - подозрительно посмотрел Рю на девушку, - Что-то про драконов тут я уже слышал. Если это в буквальном смысле... то я почти готов поверить в это, учитывая всё произошедшее за пару дней.
- В самом буквальном. Лилит - самый настоящий дракон. Именно изучая её, люди создали технологию сигмы. Конечно же, не саму магию, а только технологию управления ей, однако, так принято говорить.
Ещё раз помотав головой, что было не очень-то привычным для него жестом, зеленоволосый озадаченно выдохнул и спросил:
- И что же делать с этой войной? А правительство Японии знает обо всём этом? И зачем в школе дракон, наконец?
- Войну надо остановить, правительство Японии, наверное, догадывается, а дракон тут учится, - разложила всё по полочкам Ноэль.
Особо понятнее от этого ответа не стало.
- Вот как... А зачем дракону учиться? - задал самый глупый из пришедших на ум вопросов Рю.
- Ну... Может, чтобы чему-то научиться, а?
- Наверное... - неуверенно согласился юноша, после чего пришёл-таки в себя, - В смысле, это же абсурд. Дракону не нужно учиться в школе, это существо другого мира! Вы и вправду верите, что она здесь ради обучения, Ноэль-сама? По-моему, ситуация очевидна: это существо исследуют с целью получения военного преимущества...
Ноэль подавилась смехом, а затем и откровенно расхохоталась:
- Лилит-то? Военное преимущество? Да ты ей такое ляпни, так она выдаст длинный монолог, в котором словосочетание 'две тысячи градусов' повторится не менее пятидесяти раз, а слово 'кострация' - не менее тридцати.
Этот ответ тоже ясности не прибавил. Кажется, прямые и логичные ответы девушки скорее запутывали 'самурая'.
- Ничего не понимаю... Ну при чем тут я, школа, драконы и Третья Мировая? И как вы, Ноэль-сама, собираетесь мир спасать?
Девушка пожала плечами:
- Вот уж чего не знаю, того не знаю. Сначала, вроде как, нужно сломать часы судного дня, а это значит, устроить мир-дружбу-жвачку во всём мире. А это, кажется, возможно, только если дать всем странам общего врага, перед лицом которого надо объединяться.
- Ноэль-сама, немного медленнее... Какие ещё часы нужно сломать? - слова девушки вызвали у Рю и другие вопросы, но он решил, что такими темпами будет запутываться все сильнее.
- Часы судного дня - это выдуманная сущность, - поправив очки, пояснила она, - Они вроде как показывают время до конца света, который должен наступить во время взаимной ядерной бомбардировки. Они появились в США во время холодной войны между Западным и Восточным блоками. Стрелки на этих часах двигаются вручную, в зависимости от уровня политической напряжённости между странами.
- И сколько они показывают сегодня? - спросил зеленоволосый, слегка поёжившись, словно уже представил себе сие устройство во всей красе, вместе с уже летящими на Японию бомбами.
- Без двух двенадцать, - сообщила Ноэль, - Где полночь - это конец света. Только вот в современном мире ядерные бомбы - это ещё не самое страшное.
- И что, никто не пытается это остановить? Ни один политический блок? И что Нарьяна-сама будет делать с этим?
- Не знаю, хотя... мама упоминала, что ответ кроется в этой школе.
- По-моему, в этой школе больше вопросов, чем ответов, - заметил Рю.
- Вопросы у тебя рождает не школа, - уверенно ответила девушка, - Их у тебя рождают ответы на те вопросы, которых ты не задавал. Чем больше ты будешь узнавать, тем менее понятным и простым для тебя будет окружающий мир.