Внезапно странные незнакомые ощущения в животе заставили её резко отпрянуть. Вера положила руки на пузо, прислушиваясь, и почувствовала слабые шевеления вновь, словно маленькая рыбка поселилась внутри, глубоко под кожей. Девушка выпучила глаза, удивленно глядя на пса, как бы спрашивая: “Слышишь?”. Тот тявкнул облизнувшись, и ласково пихнулся носом ей в живот. Ребёнок в ответ толкнулся вновь.
И тут Вера рассмеялась. Весело, задорно, беззаботно - счастливо! Пёс, громко пыхтя, смотрел на неё, красиво хохочущую, некоторое время, а потом принялся облизывать раскрытые ладони, руки, грубую ткань, обтягивающую едва приметный живот. И Вера отпустила себя, раскрылась. Слезы потекли по её щекам, скатываясь к волосам по запрокинутому к небу лицу. Каждая клеточка её тела пела блаженством, упоением, негой. Эти короткие безвозвратно уходящие мгновения она была счастлива.
* * *
Профессор кафедры распределения ресурсов постарался собрать в зале совещаний полный состав Совета. И в этот раз ему удалось. За длинным холодным, мраморным столом , который удивительно нескладно смотрелся, своей тяжелой основательностью, выпадая из общего воздушно-стеклянного интерьера, сидели все двенадцать глав мира. Позади них, за стеклом, начинался дикий лес освобожденной от человечества Земли. Эта особая комната, окутанная стеклом купола, тонула в зелени природы и голубизне неба - всем том, чем эти люди могли наслаждаться только из-за спасительной преграды.
Профессор встал на возвышение трибуны перед собравшимися и заговорил вкрадчиво, осторожно, но веско. Так, как сообщают безнадежному пациенту оставшийся для жизни срок:
- Итак, уважаемый совет! Предлагаю Вам выслушать и хорошенько обдумать доклад нашего многообещающего ученика. И пусть вас не смутит, что это очередной доклад об изменении уклада жизни в общине.
Гарник вскочил со стула, сиротливо стоявшего в углу, и кинулся к трибуне. Зашелестел бумагами, чуть не рассыпал, передал флешку профессору.
- Добрый день! - начал он, обтерев о штаны вспотевшие ладони.
Парень поднял растерянный взгляд. Члены Совета внимательно и серьезно ждали пока он заговорит. Председатель - темноволосый мужчина с квадратным подбородком и пухлыми губами - вскинул брови, призывая молодого человека начать и не тратить бесценное время первых людей человечества.
Гарник разозлился.
- Я сразу перейду к делу, - серьезно и немного резко начал он. - Внимание на экран. Здесь представлены самые свежие статистические данные. Обратите внимание вот на эту кривую. Вы видите, что численность населения, еще так недавно резко превышавшая допустимое значение, сегодня не только пришла в норму, но более того, сильно ниже необходимой. Мы можем содержать больше людей, чем есть сейчас. Как вы понимаете на эту цифру, повлияло открытие новых, “чистых” земель и снижение количества живых рожденных детей. И это открывает дорогу к действиям, преобразованиям! Мы практически вступаем в новую эпоху! Но об этом позже…
Едва начал говорить, Гарник успокоился. Он хорошо подготовился и был уверен в себе.
- Следующий слайд, пожалуйста, - кивнул он профессору. - Вы видите прогноз по заселению новых “островков безопасности”. Хочу отметить, что, под влиянием предыдущего фактора, это приоритетное для нас направление развивается крайне, просто фатально медленно. Переселенцев не хватает, заселять острова некем, управляющих кадров нет! Не буду вдаваться в подробности, мы все уже знаем о чем речь и все данные перед глазами.
Давайте теперь рассмотрим качество подрастающих кадров. Согласно данным отчетов с детского острова, самостоятельно они не справляются с воспитанием необходимого нам количества новых граждан. Этим, в частности, обусловлен спад отмеченный на слайде один. Также из этого отчета видно, что мы губим интеллектуально одаренных детей, нанося вред всему обществу. По мнению экспертов, с коим я склонен согласиться, основная причина такого упущения - природный фактор. То есть, как выяснили наши исследователи, хорошего воспитания НЕ достаточно для полноценного развития интеллекта. Природой заложено, что до шести лет на развитие мозга напрямую влияет количество заботы, ласки, полученной ребенком. Все мы знаем, что как раз этого катастрофически не хватает нашим выпускникам.
Далее. Краткий анализ ресурсов, которыми мы сейчас располагаем показывает, что их достаточно, НО! большая часть тратится на поддержание заблуждений рядовых “трутней”. Помимо того, что это нерационально, мы еще и ходим по кругу, с каждым витком приближаясь все ближе, возвращаясь, так сказать, к схеме, приведшей уже однажды к катастрофе: добываем необходимый ресурс, чтобы поддерживать бессмысленное потребление - и так по кругу.