— По крайней мере, я сделаю все, чтобы так было.
— Дай мне шанс.
— У тебя будет три месяца шансов, чего тебе еще? — теперь и Миа стала отвечать с раздражением.
— Без развода мне еще, — тем же ответил Оливер. Она сведет его с ума не только своей утонченностью, но еще и упрямством.
— Ты реально не понимаешь, что таким способом не изменишь ничего? Я только больше хочу закончить с этим и уехать.
— И куда ты собралась?! — он не выдержал и прикрикнул.
— А это не твое дело, Оливер. Сегодня я подаю документы на развод, — Миа резко встала и начала убирать со стола.
— Никто не даст тебе развод. Нужна веская причина, чтобы твое заявление рассмотрели.
— Ну и?
— И какую причину ты укажешь? — фыркнул он с издевкой.
— Из списка предложенных выберу, не переживай.
— Это несерьезно. Ты не получишь развод.
— Да? Ты так уверен? — убрав за собой, женщина стала заниматься ребёнком. — Может, домашнее насилие? — она фыркнула ему в ответ и злобно стрельнула глазами.
— Я ни разу не поднял на тебя руку, не надо выдумывать, — он глубоко задышал, стараясь успокоиться. Мышцы на шее напряглись.
— Игнорирование — тоже насилие, чтоб ты знал.
— Скажешь это судье, а я посмотрю на его реакцию, — с силой сжал в руке вилку, видя безразличие в поведении Мии. Она вытащила ребенка из стула и пошла к выходу.
— До вечера, Оливер, — закончила разговор.
День можно считать испорченным. Это начало конца. Хотя с одной стороны можно подумать, что не такая уж и большая беда этот развод. Они говорили всего несколько минут, а Оливер уже был взбешен сучьим характером своей еще пока что жены. Проще тогда разойтись и встречаться иногда, чтобы увидеть ребенка. Так было бы лучше. Но с другой стороны, он любил ее и не хотел отпускать. Любил ее сарказм и грубость, ужасный характер, ее ухмылку и ядовитый взгляд. Такой она всегда была. Такую, с мерзким характером, он ее и полюбил.
В раздумьях Оливер отправился на работу. Он преподавал в художественной школе композицию — учил детей создавать целостный образ, сюжет, идею, которые можно передать через изображение. Кто-то любил его предмет, кто-то терпеть не мог, но посещали его уроки все без исключения — Оливер никому не ставил зачет, если был хотя бы один неотработанный пропуск. И требовал он больше, чем во время обычных уроков, поэтому проще было не пропускать, чем тратить силы на отработку.
В кабинете сидели несколько учеников и все были заняты делом — через неделю у выпускников будет просмотр, они готовили проекты. Увидев входящего учителя, одна из учениц быстро встала и, схватив полную разных листков папку, подбежала к столу учителя. Оливер не успел дойти до своего места, как девушка уже была там.
— Мистер Банч! Проверьте работу, пожалуйста! — воскликнула ученица. Бережно положила папку на стол.
Оливер кивнул, сел и придвинул к себе работу. Раскрыв папку, стал перебирать листы. Хватит ли ему самообладания, чтобы спокойно и адекватно оценить работу своей подопечной? Даже по пути на работу он не смог успокоиться после утренней ссоры. Как бы ни сорваться на девочку, которая ни в чем не виновата. Он внимательно рассматривал каждый лист, проверял все детали, линии. Девушка переминалась с ноги на ногу, ожидая слов учителя. Нетерпеливо обхватила себя за плечи и закусила губу.
— Что скажете, мистер Банч? — не выдержала она. Склонилась к столу, заглядывая в собственные листы.
— Что скажу… — рассматривание работы привело его в чувства, Оливер уже не думал о семейных проблемах, полностью погрузившись в работу. Поднял взгляд на девушку. — Плохо, мисс Уоллес. Надо переделывать.
— Как? — вздохнула девушка. Нахмурилась, наклонившись сильнее. Стала перебирать листы. Достала один. — И это? — показала учителю.
— И это. Грубая ошибка, хотя я говорил вам о ней, — Оливер взял ручку и занес ее над бумагой, чтобы оставить пометку.
— Погодите! Может, не надо ручкой? Я исправлю прямо тут.
— Не поможет. Нужно полностью переделывать, — он стал делать пометки на листах. Черкал, помечал. Он делал это так быстро, что девушка не могла уследить за его действиями.
— Но мистер Банч… Осталась неделя… А у меня еще школа… Как я успею?
— Успеете. У вас хорошие способности, и я уверен, что это будет несложно, — он делал последние заметки.
— Хм… — закусив губу, девушка стала неохотно собирать листы. — А я столько времени потратила… Думала, эту неделю отдохну.
— После просмотра отдохнете, мисс Уоллес, — Оливер одобрительно улыбнулся. — Мне в свое время пришлось переделывать работу в последнюю ночь, потому что мой руководитель не заметил ошибку.
— Серьезно? И вы успели?
— Нет. Зато стал внимательнее. А у вас есть целая неделя.
— А вы можете помочь мне? Совсем чуть-чуть.
— М… Если только вечером вы придете сюда, и мы позанимаемся. Например, сегодня. Хорошо? — она закивала. Оливер кивнул в ответ. — А теперь идите на своё место, сейчас начнется занятие.
Следующие несколько часов прошли незаметно, Оливер провел три занятия по расписанию, проверил работы других учеников, которые, как и мисс Уоллес, были у него на ведении выпускных проектов. После был педсовет, а затем началась вторая смена, на занятия пришли дети из начальной школы, но у них мистер Банч еще ничего не преподавал, для маленьких детей его предмет был слишком сложным. Обычно в это время Оливер уже уходил, если его не задерживали, но сегодня он закрылся в своем кабинете, внимательней рассмотрел проекты, особенно работу той девушки, у которой он нашел ошибки. Наметил наиболее проблемные места, с которыми надо будет ей помочь, сделал несколько штрихов, чтобы проще было объяснить, придумал пару идей, которыми можно освежить проект. Осталось дождаться девушку и все обсудить с ней. В ожидании Оливер занимался привычным делом — делал зарисовки у себя в скетчбуке. В столе у него лежало несколько объемных блокнотов, набор гелиевых ручек и фломастеров, цветных карандашей, и в свободное время, если нужно было остаться в школе, Оливер доставал их, принимался за работу. Некоторые зарисовки были связаны между собой, образовывали целую сюжетную линию, другие были самостоятельными, отдельными во всем многообразии рисунков. Ни о чем особо не размышляя, Оливер стал водить ручкой по чистому листу бумаги. Он не задумывался над тем, что в итоге получится — рука сама создавала рисунок. Он умело водил ручкой по бумаге, оставляя беспорядочные штрихи, которые постепенно стали превращаться в понятную картинку. Только пока что мужчина не обращал внимания на картинку в целом, сейчас его интересовали лишь мелкие детали и линии. Его отвлек звук телефона. Звонил лучший друг. Они уже около недели не виделись, и он предложил собраться компанией. Оглядев папку с работой ученицы, Оливер на несколько секунд задумался, а затем согласился, но предупредил, что опоздает. Когда разговор был окончен, мужчина посмотрел на свои наброски. Он нарисовал девушку-нимфу, лесную нимфу. Давно он их не рисовал, в его коллекции было больше двадцати разных нимф, и он ее не пополнял уже долгое время. Нимфа вышла грубоватой из-за резких штрихов, но все равно казалась красивой. Оливер внимательно рассматривал ее — каждый элемент, каждую черточку, каждый изгиб. Она немного отличалась от своих сестер, но была не хуже. У нее была собственная красота.
Разглядывая свой труд, Оливер не заметил, как в кабинет вошли. Лишь когда его позвали, он обратил внимание на гостей. Это был статный мужчина в деловом костюме, ухоженный и с дорогим портфелем в руке, следом за ним шел юноша шестнадцати лет. Это был ученик Оливера, один из самых проблемных, он систематически не посещал занятия, не ходил на отработки. У него до сих пор нет отметки за прошлый семестр по его предмету. Отец парня был возмущен и недоволен. На лице парня были видны смешанные чувства — с одной стороны, отец сейчас отчитает мерзкого учителя; с другой стороны, мистер Банч расскажет об успехах сына, и неизвестно, кому будет хуже от этой встречи.
— Добрый день, мистер Банч, — внимательно глядя на Оливера, произнес мужчина. Тот встал из-за стола.
— Добрый день, мистер Локвуд, — он сделал пару шагов навстречу и протянул руку для рукопожатия. Мистер Локвуд бросил взгляд на протянутую руку, но не шелохнулся. Едва заметно хмыкнув и облизнув нижнюю губу, Оливер опустил руку. — «Я так расстроен и унижен, боже мой». Здравствуйте, — кивнул своему ученику. Тот в ответ. — Что-то случилось?