ПРИЕМ
Входит мать.
Д-Р АДЛЕР. Мы хотели бы поговорить с вами о Роберте. Мы считаем, что он умный мальчик, а его трудности во многом связаны с тем, что он не видит нужды действовать самостоятельно, пока вы решаете за него проблемы. Вы можете исправить ситуацию. Нужно дать ему больше свободы, поместить в среду, где есть незнакомые дети, и позволить проводить больше времени среди сверстников. Пусть в свободное время ходит в клуб по интересам. Для Роберта не очень хорошо, что он проводит с вами так много времени, ведь он знает, как на вас повлиять. Еще мы считаем, что ваш мальчик – левша, и именно леворукость является причиной многих проблем, особенно при чтении и правописании. Если его правильно обучить, он сможет читать и писать так же хорошо, как и любой другой ребенок, просто в настоящий момент у него нет на это душевных сил, а из-за частых неудач он не хочет даже пытаться. Дайте ему самостоятельно умываться и одеваться, не придирайтесь, если он будет делать это неправильно. Также полезным было бы наладить более тесную связь с отцом. Попросите мужа дать Роберту шанс. Было бы здорово, если бы отец взял его на пару-тройку дней в путешествие, и они стали бы приятелями. Мальчику нужно повторять, что отец верит в его успех. Часто и разными словами. Я считаю, что он нормальный ребенок, и, если вы мне позволите, я хочу с ним сейчас поговорить, чтобы понять, смогу ли я помочь ему стать более самостоятельным.
МАТЬ. Наверняка он очень испугается. Мне самой страшно, я не ожидала увидеть здесь так много людей.
Зовут мальчика. Когда он входит в комнату, мать говорит ему: «Давай же, Постреленок». Он направляется прямо к ней и обнимает.
Д-Р АДЛЕР. Разве тебе нужно здесь защищать маму? Мне кажется, она не упадет. И думаю, она может встать самостоятельно. Ты хочешь, чтобы мама все время тебя поддерживала, или ты хотел бы стать взрослым?
РОБЕРТ. Хочу взрослым.
Д-Р АДЛЕР. Ты предпочел бы работать сам, или чтобы на тебя работали другие?
РОБЕРТ. Я хотел бы, чтобы на меня работала мама.
Д-Р АДЛЕР. Очень хорошо, что ты любишь маму, но не жди, что она сделает все за тебя. Нужно начать делать что-то самостоятельно. Другие дети начинают это делать очень рано, а твои проблемы возникли оттого, что ты начал это делать поздно. Но ты можешь себе помочь, если приступишь сразу: сам начнешь чистить зубы, умываться и одеваться. Самостоятельно. И не давай матери вмешиваться. Ведь разве не лучше делать что-то самому? Ты уже умеешь плавать?
РОБЕРТ. Да.
Д-Р АДЛЕР. Помнишь, как первое время было тяжело? Уверен, что ты не сразу научился плавать так хорошо, как сейчас. В любом деле вначале тяжело, а потом все получается. Если ты научился плавать, ты сможешь научиться и читать, и считать. Только нельзя бросать на полпути; наберись терпения и не жди, что мама сделает это за тебя. Я уверен, что ты справишься. И не переживай, что у кого-то получается лучше. Твоя учительница мне сказала, что в последнее время ты делаешь успехи. Это здорово. Не хочешь с кем-то подружиться? Ходить в какой-нибудь кружок?
РОБЕРТ. Да, я бы с радостью.
Д-Р АДЛЕР. Мы найдем место, где можно будет поиграть, поболтать и показать, что ты самостоятельный мальчик. А еще, по-моему, было бы здорово, если бы ты поехал в путешествие со своим отцом.
Роберт с мамой выходит из комнаты.
Обсуждение в аудитории:
СТУДЕНТ. Нужно ли учить левшу писать правой рукой?
Д-Р АДЛЕР. Я думаю, нужно. Во-первых, вся наша цивилизация пользуется правой рукой. Во-вторых, если человек все делает только левой, это бросается в глаза, и человек склонен считать, что он не такой как все, какой-то неправильный. Вы, несомненно, знакомы с довольно нелестной статистикой о левшах, но мои данные показывают, что многие из них проявляют артистичную натуру, особенно если тренировали правую руку, которая изначально слабее. Есть такой предрассудок: если учить ребенка-левшу пользоваться правой рукой, он начнет заикаться. Не следует принимать его всерьез. Конечно, когда обучение выстроено неверно, а ребенку постоянно делают замечания, или его унижают, он может показать, что плохо приспосабливается, посредством заикания. Учитель должен знать, является ли ребенок по сути левшой или правшой, – это чрезвычайно важно. Ведь если ребенок-левша мучается в условиях возникающих трудностей, мы понимаем, что процесс выстроен с ошибками, а их последствия могут сохраняться годами.