ПОБЕЖДЕННАЯ СМЕРТЬ
Доблесть не знает непроходимых путей.
Сейчас все выглядит слишком обыкновенным. Если какая-либо опасность миновала без последствий, мы склонны быстро забыть о ней и тем самым зачастую принижаем героизм того, кто с риском для собственной жизни предотвратил несчастье. А ведь он мог действовать совсем по-другому или просто бездействовать, и тогда несчастье стало бы неизбежным. Но так уж устроен человек, что с течением времени забывает о плохом, и может быть, в этом заключен философский смысл.
Едва ли, однако, родители курсанта Запартова когда-нибудь забудут о том, что случилось с их сыном. И поездку из Кырджали в Плевен они предприняли не только для того, чтобы увидеть любимого сына, но и чтобы выразить глубокую благодарность спасшему его офицеру. Признательность этих людей была адресована не одному старшему лейтенанту Кирилу Петрову, а всей нашей армии, которая воспитывает требовательных, но в то же время заботливых, внимательных и гуманных командиров.
Семь лет служил старший лейтенант Кирил Петров командиром взвода, в седьмой раз учил он курсантов бросать ручные гранаты. В тот морозный февральский день 1982 года более чем ста курсантам предстояло впервые взять в озябшие руки запалы и гранаты и услышать команду: «Гранаты к бою!» День этот должен был стать обычным учебным днем, лишь немного более холодным, чем остальные. Должен был стать, но не стал.
Когда на боевой рубеж вышли курсанты Запартов и Алексов, произошло непредвиденное. Один из них находился справа и чуть впереди от старшего лейтенанта Петрова, другой — слева. «По цели… гранатой — огонь!» — отдал команду Петров.
Иногда один человек может проявить смелость и сообразительность, потому что кто-то другой совершил ошибку или недосмотр и обеспечил тем самым ему условия. Но будет неверным думать, что ценность самоотверженных и решительных действий хоть в какой-то мере зависит от первопричин критической ситуации.
Конфликтный случай описан в романе Виктора Гюго «Девяносто третий год».
Катастрофа грозила кораблю «Клеймор», совершавшему плавание по штормовому морю. Во время сильной качки сорвалась со своего места тяжелая пушка. Металлическая громада металась по нижней палубе, сметая все на своем пути, неся смерть и разрушения. Какой-то храбрец решился вступить в рискованное единоборство и предпринял попытку укротить этот всесокрушающий таран на колесах, чтобы спасти корабль и своих товарищей. Каждое мгновение он мог быть раздавлен, но все же не отступил. В конце концов с помощью металлического бруса ему удалось опрокинуть пушку набок. Опасность миновала.
Но дальше писатель нашел неожиданное продолжение. Как раз в тот момент, когда пушка уже была повержена и читатель восхищался отвагой героя, вдруг выяснилось, что именно этот человек не закрепил пушку при выходе в море, хотя это было его прямой обязанностью.
Вот почему храбрец сначала получил высокую награду за проявленную смелость, а затем был расстрелян за преступную небрежность.
Ну что же, отдавая должное авторскому вымыслу, нельзя не признать, что подобное возможно не только в романе.
Все сказанное не дает никаких оснований считать, что лишь исключительные обстоятельства позволяют реально оценить качества того или иного воина. Проявления героизма не связаны однозначно с угрозой гибели. Напротив, каждый командир обязан избегать аварийных ситуаций, угрожающих его подчиненным, и предотвращать их. Бойцы же во время учений и походов, стрельб и тренировок должны приобретать необходимые навыки действий в сложных, а порою и опасных условиях. И чем сильнее приближено учение к боевой обстановке, тем рельефнее вырисовываются волевые и нравственные черты бойцов. Надо лишь правильно улавливать степень физических нагрузок, психологического напряжения, волевых усилий и боевой выучки участников учений.
Вернемся, однако, к занятию курсантов. Гранаты были боевыми. Укрытие — надежным. Правила — ясными и четкими. Отрабатывались навыки прицельного метания гранат. До обстановки настоящего боя было, конечно, далеко, и тем не менее ощущение, что он держит в руке боевую гранату, подействовало на Запартова ошеломляюще. Совершенно утратив контроль над собой, он не бросил гранату по цели, а уронил ее и безвольно опустился на корточки рядом с нею. Старший лейтенант Петров, который следил, насколько успешно курсанты поражают цель, сразу заметил, что только курсант Алексов произвел бросок. Обожгла мысль: где граната Запартова? Что случилось? Понял: граната с выдернутой чекой где-то рядом, через считанные секунды должен последовать взрыв.