• В основном окне программы вы нажимаете на кнопку «Импортировать файлы» и добавляете любое количество исходников (NeroDigital AVC самостоятельно анализирует структуру DVD-диска и выдает готовый список видеофрагментов). Затем определяете желаемый размер файла на выходе. Это можно делать либо по выпадающему списку «Размер носителя» (галочка установлена), либо вручную меняя положения движка на линейке (движок включается при отключенной галочке на «Размере носителя») [3].
• Настройку «Категория Nero Digital» оставляете без изменения по умолчанию – «Nero Digital AVC» (что соответствует кодеку AVC/H.264), профиль Nero Digital установите на «Standard – AVC», поскольку профили «Cinema AVC» (разрешение 1280х720) и «HDTV AVC» (1920х1080), как вы догадываетесь, надлежит использовать не для перекодирования DVD-диска, а для первичного кодирования непережатых исходников видеокамеры HDV.
• Нажимаете кнопку «Далее» и выбираете в левой панели «Установки Nero Digital». Единственное изменение в настройках по умолчанию, какое я рискнул бы рекомендовать, – переключите «Управление скоростью» с «Быстрого кодирования (1-проходное)" на «Высококачественное кодирование (2-проходное)" (опция «Управление скоростью»). Существенное увеличение времени кодирования будет компенсировано не менее существенным улучшением качества конечного результата. Все прочие настройки – «Максимальный диапазон векторов», «Свойства GOP», «Максимальные B-Frames», «CABAC», двунаправленный и взвешенный прогноз, разделы макроблока (по умолчанию – все включены), психовизуальные улучшения – бога ради! – оставьте без изменения.
• Жмете на «Запись» и записываете результаты кодирования в файл либо сразу прожигаете болванку.
Как говорят поганые работники рекламного бизнеса: «Вы будете приятно удивлены качеством нашей продукции». Фильмы, кодированные AVC/H.264, и в самом деле много лучше DivX и XviD.
Заключительный мазок – просмотр. AVC/H.264 замечательно играет и VLC Media Player, и «Гомик» (с предварительной доустановкой аудиокодека AAC), и, разумеется, «родной» Nero ShowTime из того же пакета Nero Premium 7. На КПК AVC/H.264 любит и уважает легендарный Core Player (TCPMP), на Sony PSP – разжеванный неделей раньше PMP MOD AVC 1.02. Короче, кодируйте и балдейте!
ИДЕИ: Пять инвариантов ИТ-образования
Автор: Шутов, Илья
Поводом для написания этой статьи, как ни странно, послужила очередная попытка воспользоваться интерфейсом Office 2007. Видимо, я не попадаю в то счастливое подмножество пользователей, для которых эргономисты компании Microsoft проводили такие глобальные переработки. А может, влияние книг – например, Джефа Раскина «Интерфейс: новые направления в проектировании компьютерных систем» – не дает насладиться новым facelifting в полной мере. Подсознание периодически выдает ужасающие метрики для доступа к той или иной базовой функции (вложенная нумерация заголовков, нумерация таблиц и рисунков, работа с колонтитулами, вставка формул, работа со стилями и пр.). Остается читать по губам: «использование таких „сложных“ функций не входит в круг обязанностей типичного пользователя», что не может не повергать в уныние. Но и соскочить никуда нельзя, поскольку Word является повсеместным корпоративным стандартом (OpenOffice можно не упоминать, по своей сути он является хоть и догоняющим, но все же бежит по той же самой тропинке), не позволяя при этом удобно и быстро готовить документы в заданном формате. Особенно если речь идет о документе, содержащем больше одной страницы, а также несколько иллюстраций и таблиц.
Возможно, сложившаяся ситуация зависит от качества полученного образования, причем зависит многогранно. В данном случае интересен аспект ИТ-образования, получаемого в университетах и институтах естественнонаучного направления. В главной кузнице кадров, МГУ им. М. В. Ломоносова, это факультеты ВМиК, физический, мехмат. Состояние современного рынка труда таково, что очень многие студенты упомянутых факультетов посвящают часть жизни работе программиста. Даже на непрофильных факультетах существуют курсы (поточные лекции/практические занятия, примерно два года), посвященные азам программирования. Однако содержание материала оторвано от жизни. То, что было пригодным лет пятнадцать-двадцать назад, сейчас требует переосмысления. Так какими следовало бы сделать эти курсы, чтобы их полезность (для студента в частности и для общества в целом) выросла многократно? Попробую предложить модель, которая является результатом практического опыта, скорректированного сообразно нынешним мировым тенденциям.