Письмо Д. Ковалева наводит на мысль, что в некоторых случаях более целесообразно вместо так называемого школьного проката продавать школам особенно ходовые видовые фильмы, как продаются другие наглядные пособия и диафильмы. Напечатанные на негорючей узкой пленке, они безопасны в хранении и просты для показа на школьной кинопередвижке. Учитель сможет в нужное время включить этот фильм-пособие в программу классных и внеклассных занятий.
Свои фильмотеки полезно создать и при районных отделениях общества по распространению политических и научных знаний, при вузах, музеях, крупных клубах. Это поможет по-настоящему ввести кино в учебный и пропагандистский процесс, сделать его подлинным помощником учителя и лектора.
Думаю, что кинематографисты решительно поддержат и предложение Д. Ковалева о том, что вместо многочастевых фильмов, непригодных для урока, пора установить типовую длину короткометражного видового фильма для массового и школьного проката — 10 минут, или одну часть.
Единственно, в чем я не могу согласиться с Д. Ковалевым, — это с его жалобами по поводу исключения из штатного расписания школ должности киномеханика. Мне кажется, что каждый учитель может овладеть немудреной техникой демонстрации школьного кинофильма.
В. Шнейдеров, творческий руководитель объединения «Географический киноатлас», заслуженный деятель искусств РСФСР
Курс на кинофикацию
В письме учителя Д. Ковалева совершенно правильно выдвинута важная задача — нужно добиться максимальной кинофикации преподавания географии.
Особенно велико значение кинопреподавания для вечерних и сменных школ рабочей молодежи, в которых на географию предусматривается в два раза меньше времени, чем в обычных школах.
Демонстрация на уроках географических кинофильмов позволит быстрее и полнее донести до учащихся необходимые знания. Пожалуй, нет такого раздела географии, который нельзя было бы преподнести при помощи учебного фильма. Возьмем, например, раздел «Поверхность суши» из программы для пятого класса. На его изучение в вечерних и сменных школах отводится 3 часа. Весь материал этого раздела можно проиллюстрировать тремя кинофильмами, на демонстрацию которых потребуется всего 28 минут.
Программа по географии седьмых, восьмых и девятых классов дает еще большие возможности для кинофикации уроков.
Поэтому задача органов народного образования и школ заключается в том, чтобы положить конец исключительно словесному методу обучения географии. Нужно стремиться, чтобы все уроки географии сопровождались демонстрацией кинофильмов.
Есть ли для этого условия в наших вечерних и сменных школах рабочей молодежи? Да, есть. Большинство их имеют свои звуковые киноаппараты или могут использовать киноаппаратуру других школ.
Но, к сожалению, фонд учебных кинофильмов в районных фильмотеках очень мал. Часто бывает так, что на 50 школ имеется только 5 экземпляров необходимого фильма.
Вероятно, Министерству просвещения РСФСР необходимо увеличить тираж учебных кинофильмов.
Прав Д. Ковалев и в том, что еще очень мало цветных и звуковых учебных кинопособий. Первые почти не выпускаются, а из 119 географических кинофильмов, приведенных в справочнике Учпедгиза, 73 — немые.
Некоторые кинофильмы безнадежно устарели. Из указанных выше 119 географических кинокартин 52 выпущены до 1950 года, из них около 20 — до 1941 года! Всем ясно, что нельзя иллюстрировать рассказ об экономике Западной Сибири фильмами, выпущенными в 1937 году. Ведь уже нет той Западной Сибири, а есть преобразованная за эти 22 года новая Западная Сибирь. Также нельзя показать и хозяйство Грузинской ССР по фильму, выпущенному в 1948 году. В помине нет той Камчатки, которую мы показываем в фильме выпуска 1946 года.
Закон об укреплении связи школы с жизнью требует от нас, чтобы обучение в школах было связано с жизнью текущего дня, а не с далеким прошлым. Министерству просвещения РСФСР необходимо пересмотреть весь фонд учебных кинофильмов и дать школам больше цветных и звуковых кинокартин, раскрывающих все многообразие нашей жизни.
Н. Матвеев, инспектор школ Мосгороно.
У родников «серебряной воды»
Невысокий, жилистый, с лицом, продубленным горными ветрами, он пришел на открытие научной конференции чуть ли не раньше всех, занял место в одном из первых рядов, у ног поставил тяжелый сундучок. Внимательно слушал доклады, что-то записывал в свою красную книжечку делегата. А в перерыв разыскал одного из докладчиков, члена-корреспондента Академии наук, отозвал в сторонку:
— Хочу тебе показывать, что принес.
И открыл сундучок. Он был полон всевозможных руд и минералов. В строгом порядке лежали тут кроваво-красные комки киновари и прозрачные фиолетовые кристаллы флюорита, бурые куски железной руды и холодные кварцы, зажавшие в крепких своих ладонях крупицы чистого золота, множество других редких руд, собранных в Алтайских горах.
Две головы склонились над сундучком: черная, с жесткими волосами, пронизанными сединой — голова алтайского следопыта Анчи и светловолосая, тоже начинающая седеть, — ученого-геолога, больше двух десятилетий своей жизни отдавшего изучению Алтайских гор.
Анчи Бехтеновичу Чунижекову перевалило за восемьдесят.
— Ой, сколько Катунь вода ушел, пока живу! — удивляется он сам.
Я удивляюсь больше. Разве этому крепкому подвижному человеку с веселыми искорками в узких глазах дашь столько?
Четырнадцать лет ходил Анчи с геологами. В 1952 году в верховьях таежной Каракокши нашел магнетитовую руду. Месторождение названо Чунижековским.
— А теперь с геологами не ходите?
— Отдыхаю теперь. На пенсию недавно ушел.
— Ну, вам теперь только в гости к сыновьям ездить.
— Гости — хорошо. Однако горы тоже гости надо. Сорок километр Улаган ходил, волк стрелял. Тогда нашел один гора киноварь и с кальцитом. Конференция пришел: давай покажу, где есть киноварь.
Словно знал старый следопыт, что именно к киновари и будет в значительной степени приковано внимание конференции.
Что можно выдать на-гора?
Страна сделала первый шаг в семилетие. А когда вступит на его последние крутые ступени, станет неизмеримо богаче, сильнее, красивее во всех своих уголках. В том числе и на пространствах за Уралом, которые еще не в столь далекие времена называли «медвежьим углом». Вот в одном из самых «медвежьих» и состоялась минувшим летом конференция по изучению и развитию производительных сил Горного Алтая.
Горный Алтай... Край снеговых вершин, из которых многие еще не имеют имени: на них не ступала нога человека. Край нехоженых и некошеных горных лугов такой плодородной силы, что в их травах и цветах теряется одинокий всадник. Край дремучей тайги и знойных полупустынь, бешеных горных рек и тихих озер. Край древнего народа, насчитывающего тысячелетия истории и четыре десятилетия подлинно человеческого существования. Много ответственных задач поставила перед ним семилетка. Как лучше выполнить их?