…Наиболее надежная основа под коренными реформами сверху – их постоянное продолжение, расширение, создание более или менее надежных систем обратной связи (рынок, гласность, демократия), позволяющих эффективно координировать политику и жизнь. В этих процессах огромную, часто недооцениваемую роль играет прогрессивная интеллигенция, чья позиция очень многое определяет в ходе преобразований – их успехи, исторические границы…
Несколько раз, начиная с XVI века, в русской истории возникали альтернативы «европейского» и «азиатского» пути.
Иногда товарность и самоупрааление брали верх, порою возникали сложные, смешанные ситуации: но часто, увы, торжествовали барщина и деспотизм.
Каждое такое торжество было исторической трагедией народа и страны, стоило жизни сотням тысяч, миллионам людей, унижало, обкрадывало, растлевало страхом и рабством души уцелевших.
Очередная великая попытка – на наших глазах… Мы верим в удачу – не одноразовый подарок судьбы, а трудное движение с приливами и отливами, – но все же вперед».
Запомним: «Трудное движение с приливами и отливами…».
И здесь надо сказать о взаимоотношениях Эйдельмана и Пушкина. Он был его учителем. Трезвый оптимизм, мужество прямо посмотреть в лицо исторической трагедии и разглядеть сквозь кровь и дым слабые контуры нормальной жизни, которая в конце концов должна осилить навязанное ей уродство, способность уловить сквозь имперский гром и пыточный вой твердые и гордые голоса людей честных, гуманных и благородных – это уроки Пушкина.
Эйдельман вослед Пушкину мыслил себя не свидетелем и исследователем истории, но ее полноправным участником. Это – принципиально. Эйдельман говорил с историей так же открыто и бурно, как спорил с друзьями. Как и Пушкин, он смотрел вперед без боязни. Но при этом осознавал принципиальную возможность катастроф. И на преодоление этого «исторического ужаса» уходило слишком много сил. Исторический оптимизм не дается даром, как и прозрение «холода и мрака грядущих дней». «Зуб истории гораздо ядовитее, чем вы думаете…» – писал 30 декабря 1918 года все осознавший Блок торжествующему Маяковскому. Жизнь в истории требует предельного напряжения сил. Гибель Пушкина тому доказательство. Именно Пушкин был главным участником разговора Эйдельмана с историей. На пиру богов и героев Пушкин был его Вергилием. Сам принцип собеседничества – определяющий для творчества Эйдельмана, как принцип методологический, был заимствован им у Пушкина. «Пушкин избирает Тацита собеседником…» – это из второй книги о Пушкине.
Перед биографами Эйдельмана неизбежно встанет вопрос – почему он так самоубийственно жил последние годы? Почему он – как и Пушкин – не реализовал идею «побега», «ухода», о которой Пушкин писал в стихах, а Эйдельман в дневнике и которая в легендарном своем варианте столь мощно гипнотизировала его? Потому ли, что и для того и для другого это означало уход из истории? Сдачу позиций? Измену принципу, который так бесхитростно сформулировал Пущин в канун 14 декабря: «Если ничего не предпримем, то заслужим во всей силе имя подлецов»?
Вслед за Пушкиным, понимая определяющую роль «силы вещей», логики исторического процесса, Эйдельман видел историю как совокупность человеческих поступков, ни один из которых не теряется…
Заочный тур открытого молодежного фестиваля интеллектуальных игр
Мы продолжаем печатать задания Школы заочного турнира открытого молодежного фестиваля интеллектуальных игр «Зеленый шум-2002». Напоминаем, что первые задания турнира (словесные и числовые номинации) были опубликованы в № 10 «Знание – сила» за этот год.
Сегодня мы предлагаем вам испытать свои интеллектуальные способности в номинациях «Логические» и «Пространственно-комбинаторные игры».
Психологи утверждают, что эти два класса интеллектуальных игр базируются на двух основных вариантах мыслительных стратегий – рассудочной и интуитивной. В наше время, более других насыщенное информацией, самый распространенный, как кажется, способ ее обработки – логический. Почти каждый считает, что его логика, по крайней мере в данном случае, безупречна. Но это не вполне так. Вам предлагается вступить в единоборство с авторами задач, содержащих логические ловушки разной степени сложности. Если вам удастся миновать их все, можно вас поздравить: с логикой у вас действительно все в порядке.
Во втором случае к процессу поиска присоединяется (и чаще всего доминирует) интуитивная стратегия решения задачи. При этом процесс поиска подчиняется не столько критериям логичности, разумности, сколько критериям оптимальности, гармоничности, красоты информационной комбинации. Решения при этом варианте чаще всего приходят внезапно в виде озарения и лишь потом проверяются логикой. Каждая задача предполагает много вариантов решения; вычленить самый оригинальный, самый красивый вариант от задачи к задаче становится все труднее.
Действительно, и прекрасное знание правил грамматики не гарантирует вам возможность написать даже простенькое стихотворение, разве что заявление на отпуск. Именно пространственно-комбинаторное мышление связано со способностью к интеллектуальному творчеству. В сочетании со способностью к логическому мышлению, здравомыслием он дает неплохой шанс (но, увы, не гарантирует) становления в талантливого мыслителя, творца.
Попробуйте и вы оценить уровень выраженности своих мыслительных стратегий, решая задания представленных ниже номинаций.
Высылая ответы на задания, вложите, пожалуйста, конверт с собственным обратным адресом. На конверте сделайте пометку «Заочный тур». Сообщите также свое полное имя и фамилию, возраст, место учебы, адрес связи (почтовый, электронный). Ответ следует выслать не позднее 15 декабря 2001 года по адресу:
почтовый: 103617, K-6I7, Москва, Зеленоград, корп. 1464, ЗПМСЦ; тел./факс: (095) 538-50-20.
Ответы на все задания, предложенные в 10 и 11 номерах журнала, читайте в № 12 сего года. Имена победителей вы узнаете позже.
Третий Открытый фестиваль интеллектуальных игр молодежи «Зеленый шум – 2002»
Номинация: «Логические игры»
Задание I: Взрослый и мальчик стоят на противоположных сторонах длинного глубокого рва шириной 4 метра. На каждой стороне лежит по одной доске длиной 3,9 метра Как им обоим переправиться на противоположные стороны?
Задание 2: Куда едет этот зеленоградский автобус: вправо или влево?
Задание 3: Человек в панельном доме позвонил вечером по телефону и о чем-то спросил. В три часа ночи он проснулся, вновь позвонил по телефону, дождался ответа, ничего не сказал и положил трубку. Объясните ситуацию.
Задание 4: Стрелки по краям квадрата 5x5 пронизывают его по горизонталям, вертикалям и диагоналям таким образом, что число в каждом из маленьких квадратиков указывает сумму пронизывающих его стрелок. Восстановите положение стрелок, как это сделано на примере справа.
Номинация: «Пространственные игры»
Задание I: 1оворят, что выкройка на рисунке позволяет склеить два существенно различных восьмигранных тела. Если это так, то покажите стрелками стороны склеиваемых граней.
Задание 2: На поле 2x3 расположены 5 квадратных фишек, на 4 из которых нарисованы две контрастные башни. За наименьшее число скользящих ходов поменяйте башни местами.
Задание 3: Найдите закономерность размещения снежинок в образцовых квадратах и заполните квадрат 5x5 снежинками.
Задание 4: Расположите на поле 12x12 комплект из 12 элементов пентамино так, чтобы они не касались друг друга, а число занятых ими квадратиков по вертикали и горизонтали соответствовало числу сверху-справа, как в решенном примере.