В.А. Шевченко (Институт общей генетики РАИ, Москва):
— Использование метода хромосомных аберраций совершенно необходимо при проведении различных, и ближних и дальних, космических экспедиций. Мы уже видим пути упрощения этого метода и использования его для биодозиметрии. А в программу отбора космонавтов необходимо добавить отсев по наследственным генетическим аномалиям.
Из докладов совещания:
...Действие больших доз радиации на организм подробно изучено. Малых — гораздо меньше, и дебаты на тему «действуют — не действуют» продолжаются и поныне. При полете на Марс организмы космонавтов будут подвергаться действию не только разных ионизирующих излучений, но и их всевозможных сочетаний, последствия которых могут быть гораздо тяжелее, чем предполагается. Вот почему воздействие малых доз знать необходимо.
...Облучение в малых дозах вызывает в организме много процессов, которые не наблюдаются при облучении большими дозами. Можно предположить, что это общая стрессорная реакция организма. В популяции клеток у потомков наблюдается их повышенная реакция на самые различные воздействия. В принципе, возникает новый фенотип, новая популяция клеток, у которых могут наблюдаться совершенно нетипичные реакции на самые разные воздействия.
...Сегодня главная проблема при отборе космонавтов — выявить скрытые генетические заболевания у кандидатов.
...Дозы, которые получат люди при полете на Марс, не будут с точки зрения генетиков критическими. Генетики дают добро этому полету.
Ирина Прусс
Игра как жизнь
Георгий Петрович Щедровицкий:
«Советский человек должен быть самым сильным, поскольку он живет в самых тяжелых условиях».
Деловые игры — известный способ ввести людей в ситуацию, организовать «мозговой штурм» для решения какой-то проблемы, наконец, педагогический прием, имитирующий проблемную реальность. В Московском методологическом кружке был создан их особый вариант — организационно-деятельностные игры. Больше десяти лет они помогают разрешать реальные обычным путем совершенно не разрешимые проблемы в самых разных сферах и по всей стране.
Началось все просто — с заботы о «детях», об их всестороннем и «правильном» формировании. Вообще-то Щедровицкий (очерк о Георгии Петровиче см. в № 2 за этот год) был от них в полном восторге; но... чего-то явно не хватало: «Они все были очень умные — но они были «щелевые», члены семинара, люди, вынутые из жизни, то есть с ярко выраженной психологией умного человека в России и в Советском Союзе. Он был не нужен, понимал, что не нужен и даже в каком- то смысле очень вреден, поскольку он умный. А это, по сути, стирало весь смысл работы, поскольку человек с «щелевой» психологией — это недочеловек, с моей точки зрения. У них не было позиции, которая есть у каждого аппаратчика в системе районного, городского или областного комитета партии. Им надо было дать практику».
Или ее имитацию. Ею и стала игра. Только, как это обычно и бывало у Щедровицкого, педагогический замысел перерос себя.
«Результатом явилось создание принципиально новых культурных форм, режимов жизни, мышления и деятельности, причем я бы добавил: очень важных именно для нашей страны, поскольку они в условиях застоя и загнивания задают свободное пространство, где человек может жить как свободное мыслящее существо со всеми нравственными принципами, которые он для себя выбирает. И в этом смысле это есть новая форма организации культуры, которая вроде бы, говорю я, уже и вошла в нашу жизнь, пользуется большим спросом и всюду дает свой удивительный эффект. Я до сих пор хожу удивленный».
А получилось все как-то само собой, или, как говорил Георгий Петрович, не «получилось», а «случилось». Директор Института технической эстетики, «за спиной» которого в то безвременное время отсиживалось много умных лишних людей и который всячески помогал методологам, сам попросил о помощи. Он взял в министерстве 5 миллионов рублей, которые там без толку валялись, «под тему»: разработка ассортимента продукции — в полной уверенности, что никому не придет в голову спросить о результатах. Но кто-то возьми и вспомни о деньгах, да и спроси у директора, как там с ассортиментом. Тот посадил за работу всех своих умников — листать зарубежные книжки, искать подсказки; но оказалось, что проблема во всем мире не разработана совершенно. Директор звонит начальству: «В Германии, в Англии и в Соединенных Штатах по ассортименту ничего не делается, значит, и нам не нужно». Ему ответили: «Им не нужно — у них рынок есть, а нам очень нужно». Загрустил директор.